A ESCOLA DE MASSA E O ETERNO RETORNO DO MESMO NO ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL

Abstract

Esta dissertação tem o intuito refletir sobre a história do ensino de filosofia no Brasil e o atual ensino de filosofia no contexto de uma escola de massa, tendo como base a Escola Estadual Doutor Odilon Loures, na cidade de Bocaiúva – MG, e os alunos matriculados nas turmas do 3

o ano 1 e 2 do Ensino Médio da referida escola. Para a reflexão, propôs-se aos alunos encontros semanais para se refletir sobre a história da educação no Brasil e como esta, em uma escola de massa, consegue reproduzir as mesmas desigualdades históricas. Para esse intento, foram utilizados recursos didáticos literários e audiovisuais, como o conto Pai contra mãe, de Machado de Assis (1906), para tratar das relações sociais pautadas pela desigualdade no período escravista; o filme Quanto vale ou é por quilo? (2005), do diretor Sérgio Bianchi, para a análise filosófica das relações estabelecidas na sociedade atual como mantenedora das desigualdades históricas do tempo da escravidão, mas com uma roupagem diferente; por fim, o filme Que horas ela volta? (2015), que representa uma possibilidade de resistência e ruptura através do pensamento crítico e da educação. Assim, este trabalho, no processo de intervenção, procura aplicar na prática docente dois conceitos criados pelo professor Sílvio Gallo (2012) e desenvolvidos em seu livro Metodologia do ensino de filosofia: uma didática para o ensino médio, a saber, o conceito de uma educação menor em detrimento de uma educação maior gerida pelas políticas públicas. Esta pesquisa busca mostrar que o ensino de filosofia pode pensar os problemas históricos brasileiros através de reflexões produzidas no âmbito nacional, sendo elas literárias ou cinematográficas, e que mudanças significativas podem ocorrer no âmbito menor da sala de aula e na relação estabelecida entre professor e aluno.