O MITO DA CAVERNA: UMA REFLEXÃO CRÍTICA PARA O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NO ENSINO MÉDIO

Abstract

Este trabalho tem como objetivo geral investigar em que medida o Mito da Caverna pode ser indicador de melhoria de aprendizado para alunos do Ensino Médio cuja faixa etária varia entre 17 e 20 anos. O texto está inserido no capítulo VII da obra A República, de Platão. A partir do olhar da obra de Platão, obtêm-se alguns questionamentos: É possível a filosofia despertar no aluno de Ensino Médio o desejo do conhecimento? Será que é importante interligar o Mito com a realidade atual? Qual o imaginário dos alunos frente ao Mito da Caverna? Como metodologia qualitativa, realizou-se estudo de caso, adotando-se uma estratégia qualitativa, a partir da qual se aplicou questionários e entrevista com alunos do Ensino Médio da Escola Estadual João Silveira Guimarães, localizada na cidade de São Bento, no sertão da Paraíba, utilizando-se de uma avaliação de forma contínua para analisar a percepção dos alunos quanto ao desejo por conhecimento da Filosofia como também se é importante interligar o Mito com a realidade atual. O resultado aqui obtido é que a maior parte dos participantes achou importante trabalhar esta questão, pois, com o aprofundamento da leitura de Platão especificamente o Mito houve uma melhora significativa no processo de relevância através do conhecimento filosófico. Portanto, afirma-se que o diálogo platônico e o estímulo a curiosidade dos alunos do Ensino Médio no processo de ensino da Filosofia permitem que esses pensem de modo mais crítico, profundo, sistemático e adquiram conhecimentos e atitudes que servirão para p seu próprio desenvolvimento na sociedade.