HERMENÊUTICA FILOSÓFICA E ENSINO DE FILOSOFIA: a caminho de uma metodologia para desenvolver as competências de leitura filosófica no ensino médio

SANTIAGO, Luciano Lima Maquiné

HERMENÊUTICA FILOSÓFICA E ENSINO DE FILOSOFIA: a caminho de uma metodologia para desenvolver as competências de leitura filosófica no ensino médio

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal do Maranhão	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	SANTIAGO, Luciano Lima Maquiné	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2021-12-10T07:36:11Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2021-12-10T07:36:11Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2019-04-17	-
identificador: dc.identifier.other	LUCIANO LIMA MAQUINÉ SANTIAGO	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/644002	-
Resumo: dc.description.abstract	Esta dissertação apresenta uma investigação sobre a prática de leitura filosófica com alunos do Ensino Médio do IFMA Campus Barra do Corda. O problema apresentado se deu a partir da seguinte questão: como desenvolver as competências para realizar uma leitura filosófica dos gêneros textuais: poesias, letras de música, reportagens, artigos de jornal/revistas e textos filosóficos, tendo como base a hermenêutica gadameriana? Diante desse problema, o objetivo central desta pesquisa é desenvolver as competências da leitura filosófica aplicada a esses diferentes gêneros textuais com base na hermenêutica filosófica de Hans Georg Gadamer. É, portanto, uma pesquisa qualitativa hermenêutica que traz como meta propor uma metodologia de leitura filosófica para o ensino da filosofia no Ensino Médio. A dissertação apresenta ainda: os conceitos principais sobre as categorias gadamerianas: tradição, fusão de horizontes, preconceito, autoridade e história efeitual; explicita o que constitui uma leitura filosófica; concepções de leitura e o que são gêneros textuais, suas principais característica e importância como instrumento da linguagem. Como resultado da pesquisa realizada é apresentado ao final dessa dissertação quatro propostas de leitura filosófica hermenêutica, como forma de ensino da filosofia no nível médio.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	4569kb	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Leitura Filosófica	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Gêneros Textuais	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Gadamer	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Hermenêutica	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino Médio	pt_BR
Título: dc.title	HERMENÊUTICA FILOSÓFICA E ENSINO DE FILOSOFIA: a caminho de uma metodologia para desenvolver as competências de leitura filosófica no ensino médio	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Filosofia	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Filosofia	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFilo

Arquivos associados:
LUCIANO LIMA MAQUINÉ SANTIAGO.pdf	Dissertação	4.57 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/644002/2/LUCIANO LIMA MAQUINÉ SANTIAGO.pdfDownload

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