A JUSTIÇA COMO EQUIDADE SEGUNDO RAWLS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA

MARINHO, Alex de Mesquita

A JUSTIÇA COMO EQUIDADE SEGUNDO RAWLS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal do Piauí (UFPI) - Mestrado Profissional em Filosofia	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	MARINHO, Alex de Mesquita	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2021-10-27T22:52:48Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2021-10-27T22:52:48Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2019	-
identificador: dc.identifier.other	Versão final da DissertaçãoALEXMARINHO	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/642729	-
Resumo: dc.description.abstract	O presente trabalho dissertativo tem como objetivo descrever o trajeto teórico-metodológico percorrido para a realização de uma ação intervencionista de caráter filosófico junto às turmas de Filosofia da Unidade Escolar Artur Gonçalves de Sousa, pertencente à 3a GRE–SEDUC–PI. Com base na utilização de elementos teóricos dispostos na concepção de Justiça como Equidade desenvolvida pelo filósofo norte-americano John Rawls, buscou-se desenvolver uma prática docente pautada numa atitude puramente filosófica no trabalho com a disciplina Filosofia no nível médio. A proposta de intervenção está baseada na necessidade de se obter, a partir do processo educacional, indivíduos capazes de gozar de sua cidadania enquanto pessoas munidas de autonomia política, segundo a teoria rawlsiana. Foram abordadas discussões acerca do método do equilíbrio reflexivo caracterizado como amplo e também foi demonstrada a forma como se aplicou esse método em sala de aula enquanto proposta para o ensino de filosofia. Tratou-se também da exposição de conceitos da filosofia de Rawls, tais como a posição original, autonomia política, consenso sobreposto e razão pública. A partir desse trabalho, os estudantes tiveram a oportunidade de colocar seus juízos e sistemas de crenças em questão e buscar ponderá-los de maneira a obterem uma atitude reflexiva. A intervenção filosófica propiciou um ambiente em sala de aula mais propenso à reflexão e atitude filosóficas, pois através da metodologia trabalhada os discentes puderam perceber que há condições de praticarem isso no contexto social ao qual se inserem.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	1,2 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Rawls	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Justiça como Equidade	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Equilíbrio Reflexivo Amplo	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de Filosofia	pt_BR
Título: dc.title	A JUSTIÇA COMO EQUIDADE SEGUNDO RAWLS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE FILOSOFIA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Filosofia	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Filosofia	pt_BR
Aparece nas coleções:	Materiais PROFilo

Arquivos associados:
Versão final da DissertaçãoALEXMARINHO.pdf	Dissertação Prof-Filo	1,19 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/642729/2/Versão final da DissertaçãoALEXMARINHO.pdfDownload

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