Atenção: Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada.
Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional
Metadados | Descrição | Idioma |
---|---|---|
Autor(es): dc.creator | Yannoulas, Silvia Cristina | - |
Autor(es): dc.creator | Vallejos, Adriana Lucila | - |
Autor(es): dc.creator | Lenarduzzi, Zulma Viviana | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2021-10-14T18:39:05Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2021-10-14T18:39:05Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2016-06-11 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2016-06-11 | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2003-09 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.unb.br/handle/10482/20707 | - |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/636719 | - |
Descrição: dc.description | Depois de séculos de exclusão, as mulheres conseguem no século 20 sua inserção na universidade. O ingresso no mundo acadêmico é, sem dúvida, atravessado por diversas formas de discriminação, manifestas e encobertas, que contribuem para a formatação de trajetórias universitárias diferenciadas para homens e mulheres, assim como para uma participação desigual no próprio exercício do poder acadêmico. Embora a academia feminista tenha estimulado a produção de conhecimentos científicos não sexistas, analisando e redimensionando concepções epistemológicas tradicionais, o conteúdo e a metodologia científica hegemônica continuam manifestando traços sutilmente androcêntricos. Neste sentido, os aportes dos estudos de gênero podem contribuir com seu potencial dinamizador para a exploração crítica e para a transformação do conhecimento científico atual, bem como para uma inserção mais efetiva das mulheres nos espaços acadêmicos. ____________________________________________________________________________________ ABSTRACT | - |
Descrição: dc.description | After centuries of exclusion, women in the 20th century were admitted at University. However, diverse forms of discrimination, apparent or veiled, have crisscrossed women access to the academic world. This situation has contributed to consolidate different university itineraries for men and women, as well as an unequal participation in the very academic power. Moreover, if it is true that feminist academy has stimulated the production of a nonsexist scientific knowledge, analyzing and reformulating traditional epistemological conceptions, it is also true that hegemonic scientific contents and methodologies present subtle trace of androcentrism still today. In this sense, the contribution of gender studies may provide its motivating potential to critical exploration. Gender studies may also contribute to the transformation of contemporary scientific knowledge, and to consolidate a wider and more effective insertion for women into the academic space. | - |
Formato: dc.format | application/pdf | - |
Publicador: dc.publisher | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacinais Anísio Teixeira | - |
Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
Direitos: dc.rights | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos - Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported (CC BY-NC 3.0). Fonte: http://rbep.inep.gov.br/index.php/rbep/article/view/957/931. Acesso em: 09 jun. 2016. | - |
Palavras-chave: dc.subject | Discriminação | - |
Palavras-chave: dc.subject | Epistemologia | - |
Palavras-chave: dc.subject | Estudos de gênero | - |
Palavras-chave: dc.subject | Feminismo | - |
Título: dc.title | Feminismo e academia | - |
Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
Aparece nas coleções: | Repositório Institucional – UNB |
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma: