Avaliação do
Você é humano?
8
5
=
Denunciar conteúdo impróprio
Atenção: Todas as denúncias são sigilosas e sua identidade será preservada.
Os campos nome e e-mail são de preenchimento opcional
Letramento em pesquisa : o papel da biblioteca na (in)formação do jovem pesquisador
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/605763
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Ribeiro, Ormezinda Maria | - |
| Autor(es): dc.creator | Soares, Michelle Pereira | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2021-10-14T17:20:58Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2021-10-14T17:20:58Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-01-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-01-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-01-27 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-07-05 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.unb.br/handle/10482/36738 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/605763 | - |
| Descrição: dc.description | Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Modalidade Profissional, 2019. | - |
| Descrição: dc.description | Neste estudo, busca-se compreender o processo de letramento informacional no ensino médio, a partir da construção de pesquisas escolares que possam aproximar biblioteca e estudantes. O letramento e as habilidades de leitura e escrita são temas recorrentes que visam responder às pesquisas dessa natureza e às atuações de leitura no contexto educacional. Assim, para tratar dos conceitos de letramento e letramento informacional, postulado básico que orienta este trabalho, são utilizadas as reflexões dos seguintes autores, Soares (2004, 2008, 2009, 2010), Street (1984), Kleiman (1995, 2004), Bakhtin (1995), Gasque (2010, 2012), Campello (2003,2009, 2010) e Kuhlthau (1999). A escolha teórico-metodológica para coleta e tratamento dos dados dá-se na perspectiva de uma abordagem, que conjuga a pesquisa qualitativa com a quantitativa, no intuito de atender ao objetivo geral que é compreender o processo de letramento informacional no ensino médio, a partir da construção de iniciação científica que possam aproximar biblioteca e estudantes. Os objetivos específicos são realizar atividade de iniciação científica mostrando as metodologias existentes; apresentar recursos de pesquisa informacionais que possam contribuir na coleta da informação; planejar, com os professores, atividades que se aproximem das atividades ofertadas pela biblioteca em seus planos de aula; compor vídeo que permita ao aluno conhecer a Biblioteca da Universidade de Brasília. Na metodologia, foi realizado primeiramente um pré-teste, para verificar o conhecimento prévio dos estudantes acerca do assunto abordado. Os alunos responderão a um questionário na primeira aula ministrada pela pesquisadora. Sendo um passo importante, pois no segundo momento de intervenção, as questões levantadas já terão sido vistas na prática docente por meio de exposição dialogada. Para exercer a prática social, escolheu-se a Biblioteca Central da Universidade de Brasília com propósito de atender a comunidade acadêmica. A BCE dispõe de diversos serviços, com o intuito de levar o letramento informacional também aos usuários externos à universidade, como é o caso de estudantes de escolas públicas, que vivenciam essa proximidade por meio das visitas orientadas. Neste estudo, temos como resultado a resposta ao objetivo geral, identificando possíveis carências relacionadas às técnicas de pesquisa com discentes do ensino médio. | - |
| Descrição: dc.description | This study try to understand the process of information literacy in high school, from the construction of school surveys that can approach the library and students. Literacy and reading and writing skills are recurrent themes that aim to respond to research of this nature and reading performances in the educational context. Thus, to address the concepts of information literacy and basic information, the basic postulate that guides this work, we use the reflections of the following authors, Soares (2004, 2008, 2009, 2010), Street (1984), Kleiman (1995, 2004), Bakhtin (1995), Gasque (2010, 2012), Campello (2003,2009, 2010) and Kuhlthau (1999). The theoretical-methodological choice for data collection and treatment is based on the perspective of an approach that combines qualitative and quantitative research in order to meet the general objective of understanding the process of information literacy in high school, from of scientific initiation building that can approach library and students. The specific objectives are to carry out scientific initiation activity showing the existing methodologies; present informational research resources that may contribute to the collection of information; plan with teachers activities that approach the activities offered by the library in their lesson plans; compose video that allows the student to know the Library of the University of Brasilia. In the methodology will be carried out first a pre-test, to verify the previous knowledge of the students about the subject addressed. The students will respond to a questionnaire in the first lecture given by the researcher. Being an important step, because in the second moment of intervention, the issues raised will already have been seen in the teaching practice through a dialogued exposition. In order to carry out the social practice, the Central Library of the University of Brasília (BCE) was chosen to serve the academic community. The BCE has several services in order to bring information literacy to users outside the university, as is the case of public school students, who experience this proximity through guided visits. In this study it is expected as a result the answer to the general objective, identifying possible needs related to the research techniques with high school students. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Direitos: dc.rights | Acesso Aberto | - |
| Direitos: dc.rights | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento informacional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Bibliotecas escolares | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Iniciação científica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pesquisa científica | - |
| Título: dc.title | Letramento em pesquisa : o papel da biblioteca na (in)formação do jovem pesquisador | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional – UNB | |
Não existem arquivos associados a este item.
O Portal eduCAPES é oferecido ao usuário, condicionado à aceitação dos termos, condições e avisos contidos aqui e sem modificações. A CAPES poderá modificar o conteúdo ou formato deste site ou acabar com a sua operação ou suas ferramentas a seu critério único e sem aviso prévio. Ao acessar este portal, você, usuário pessoa física ou jurídica, se declara compreender e aceitar as condições aqui estabelecidas, da seguinte forma:
- O Termo de Uso pode ser modificado pela CAPES a qualquer tempo, sem necessidade de notificação prévia, sendo que tais modificações serão válidas a partir da data de sua veiculação neste portal;
- Para aprovação de cadastro do usuário ao sistema, a CAPES pode requisitar o fornecimento de informações, haja vista a política de segurança adotada, objetivando resguardar a segurança dos usuários nesse ambiente virtual;
- O usuário aceita e declara compreender que, em razão do peculiar ambiente da Internet, a CAPES não poderá garantir que o acesso ao site seja livre de erros ou problemas decorrentes de casos fortuitos, internos ou externos, casos de força maior ou ainda de outros casos não inteiramente sujeitos a controle direto dos administradores do site e, portanto o usuário se obriga a isentar a CAPES de quaisquer reclamações ou indenizações. A CAPES também não se responsabiliza por interrupções, interceptações, invasões, disseminação de vírus ou outros atos ilícitos, típicos e atípicos de ambiente virtual, e de web, dos quais a CAPES não tenha tido intenção deliberada de participar ou praticar;
- O usuário aceita e declara compreender que qualquer texto, marca, áudio, imagem, ou conteúdo veiculados no site são protegidos por direitos de propriedade intelectual o qual deve ser respeitado de acordo com a licença concedida pelo respectivo detentor dos referidos direitos, sob pena de apuração das responsabilidades cabíveis;
-
Desta forma a CAPES se exime de toda e qualquer responsabilidade por eventuais perdas, danos e prejuízos de qualquer natureza decorrentes:
- Do descumprimento da lei, da moral e dos bons costumes, como consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da infração aos direitos de propriedade intelectual e industrial, segredos empresariais, compromissos contratuais de qualquer tipo, direitos à honra, à intimidade pessoal e familiar, à imagem das pessoas, direitos de propriedade e de toda e qualquer natureza pertencentes a um terceiro por consequência da transmissão, difusão, armazenamento, disponibilização, recepção, obtenção ou acesso aos conteúdos;
- Da falta de veracidade, precisão, exatidão, pertinência e/ou atualidade dos conteúdos;
- Da inadequação para qual seja o propósito, ou da frustração, das expectativas geradas pelos conteúdos;
- Exceto quando mencionado explicitamente, ou quando se tratar de citação de material alheio ou ilustração, nos limites estabelecidos pela Lei 9.610/98, todo o Conteúdo textual original do Portal eduCAPES está disponível livremente para leitura, entre outros direitos, conforme definido na licença Creative Commons;
- A CAPES não se responsabiliza pelos comentários, opiniões, informações, depoimentos, mensagens, vídeos, textos, imagens, áudios ou qualquer outro tipo de conteúdo que sejam, postados, publicados e disponibilizados através do Portal eduCAPES pelos usuários, sendo a responsabilidade civil e criminal atribuída única e exclusivamente ao autor dos comentários, opiniões, informações, ou mensagens. Todo o conteúdo publicado por usuários são de responsabilidade exclusiva dos mesmos e de caráter completamente independente, sendo que todo e qualquer tipo de opinião, ideal e/ou posição expressados não refletem necessariamente o ponto de vista e a posição do Portal eduCAPES e/ou da CAPES. A CAPES se reserva o direito de armazenar as informações destes autores e/ou Usuários, a fim de viabilizar sua identificação;
- O usuário aceita e declara compreender que a CAPES poderá disponibilizar no Portal eduCAPES, links de acesso para outros sites e endereços virtuais administrados, controlados ou operados por terceiros. Qualquer site conectado a partir do eduCAPES não está sob o controle da CAPES;
- A CAPES não assume nenhuma responsabilidade ou obrigação por qualquer informação, comunicação ou material encontrado em tais sites, ou em qualquer site conectado a tais sites. A CAPES não assume qualquer responsabilidade pelos serviços ou funcionalidades ali dispostos, sendo a decisão de utilização e a forma de relacionamento com os mesmos de exclusiva responsabilidade do usuário, que inclusive isenta a CAPES de fiscalizar o conteúdo ou zelar pela integridade de tais sites ou endereços virtuais.
- O usuário aceita e declara compreender que o acesso a determinadas áreas do site será restrito. Para acessá-las, o usuário deverá fazer o login e cadastrar uma senha de acesso. A senha é individual, sigilosa e intransferível, sendo o usuário o único responsável pela guarda da mesma. O usuário assume toda e qualquer responsabilidade pelo mau uso ou pela utilização da senha por terceiros;
- A CAPES reserva o direito de excluir o cadastro, de excluir o material submetido ou proibir o acesso do usuário ao portal eduCAPES no caso de qualquer abuso ou indício de prática ilícita no uso do site ou de qualquer uso não autorizado ou proibido pelo usuário, nos termos da legislação brasileira;
- As condições estabelecidas no Termo de Aceite e Uso do Site são regidas pela lei brasileira. Sob nenhuma circunstância o usuário deverá violar qualquer lei usando o portal eduCAPES para propósitos que incluam, mas não limitados a isso, difamação ou perturbação de outros, violação de direitos de propriedade intelectual ou de terceiros, envio de material obsceno ou ofensivo, vírus, arquivos corrompidos, ou outros programas que poderiam danificar ou alterar este site ou os computadores de empresa ou de terceiros;
- A CAPES reserva o direito de retirar qualquer conteúdo que infrinja a lei, a moral e os bons costumes nos termos da legislação vigente e também na hipótese de o conteúdo não se coadunar com as finalidades educativas do Portal. A CAPES garante o direito de defesa e contraditório dos usuários. O usuário reconhece que o material enviado por terceiros, que não a CAPES, não é endossado pela mesma.
Concordo e desejo baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo
Não concordo e não irei baixar o arquivo