A inserção de jovens rurais em uma escola urbana: pensando as (des)continuidades e reflexos da mobilidade na vida dos jovens e no seu processo de aprendizagem

Abstract

O presente trabalho tem como proposta analisar a inserção de jovens rurais em uma escola urbana e os reflexos da mobilidade no cotidiano e no processo de ensino-aprendizagem. Essa relação foi pensada a partir do campo empírico da Escola Profissionalizante Francisco das Chagas Vasconcelos, localizada na cidade de Santana do Acaraú, distante aproximadamente 237 km da capital Fortaleza. A escola analisada é marcada pela sua diversidade de público, pois, apesar de estar situada no perímetro urbano, recebe alunos, em sua maioria, oriundos de localidades rurais do município. O ir e vir, nesse contexto, pressupõe estabelecer uma compreensão dos jovens rurais e da escola, que cotidianamente são interligados pela produção de significados, por percalços e trajetórias. Para tanto, elegeu-se para a pesquisa uma abordagem qualitativa, através do recurso das trajetórias de vida, subsidiadas por meio das entrevistas semiestruturadas, o que permitiu uma compreensão de que os jovens são produtos de seu meio social e das relações estabelecidas nele, conforme já apontavam Bourdieu (2005) e Elias (1995). A dinâmica dos jovens rurais que fazem o percurso campo-cidade diariamente para frequentar a escola é marcada por dificuldades, sonhos, significados, amizades e particularidades, o que nos desafia a interpretar a mobilidade sob uma perspectiva social, cultural e subjetiva (CAIAFA, 2002; CRESSWELL, 2006; URRY, 2007 apud SILVA;LIMA, 2013). Ao passo que as juventudes rurais experimentam a mobilidade de diferentes formas, com limitações e possibilidades, essas representações também influenciam diretamente o espaço escolar, em sua organização, funcionamento e práticas pedagógicas. Seguindo uma linha propositiva, sugeriu-se para o ensino de Sociologia que os saberes escolares e curriculares estejam em consonância com as experiências sociais dos educandos, buscando compreender a heterogeneidade das juventudes a partir do meio social em que estão inseridas.