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Funções nitrogenandas na abordagem sobre "drogas": ensino de química e aprendizagem significativa (as)
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/585387
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Instituto Federal do Espírito Santo | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Caus, Jussanã Luzia Venturin | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Ribeiro, Araceli Verónica Flores Nardy | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | de Moura, Paulo Rogerio Garcez | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Ribeiro, Joselito Nardy | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2020-12-29T13:04:38Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2020-12-29T13:04:38Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-09-16 | - |
| identificador: dc.identifier.other | Produto educacional | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/585387 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | O uso de substâncias psicoativas é um grave problema de saúde pública e as estatísticas demonstram que a cada ano mais pessoas se tornam usuárias e dependentes. O início do uso geralmente ocorre na adolescência, sendo assim a abordagem deste tema na escola se mostra de extrema importância. Apoiada na teoria da Aprendizagem Significativa (AS) e com o objetivo de abordar as funções orgânicas nitrogenadas de maneira contextualizada, neste trabalho foi desenvolvida uma sequência didática (SD) sobre a temática “drogas”, cotejando a proposição dos Três Momentos Pedagógicos (3MP), no formato de uma pesquisa-ação. Esta foi aplicada em turmas do terceiro ano do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Ary Parreiras”, Cariacica - ES, formadas por cerca de 120 alunos no período de Julho a Outubro de 2019. A SD teve aulas teóricas, aula experimental, exibição de documentário, confecção de material de divulgação e apresentação de seminários. A coleta de dados se deu através de questionários e diário de bordo, cujos resultados foram tratados através da Análise Fenomenológica (AF). Diante dos resultados obtidos percebemos que a SD favoreceu o ensino das funções orgânicas nitrogenadas, demonstrando que a aprendizagem de Química é mais significativa quando se apoia no contexto social, tornando os alunos capazes de emitir opinião, avaliar custos e benefícios e tomar decisões mais acertivas. Um guia didático foi produzido a partir dessa dissertação a fim de contribuir para o Ensino de Química com a abordagem do tema drogas em sala de aula. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 46373 | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | ensino de química orgânica | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | aprendizagem significativa | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | sequencia didática | pt_BR |
| Título: dc.title | Funções nitrogenandas na abordagem sobre "drogas": ensino de química e aprendizagem significativa (as) | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado Profissional em Química | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Metodologia de pesquisa | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Materiais PROFQUI | |
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