Estratégia Metodológica: aplicação do conceito de Poder Simbólico de Pierre Bourdieu no ensino médio público em Londrina- PR (2019)

Abstract

O presente trabalho realizou o registro e sistematização de uma estratégia metodológica aplicada na disciplina de Sociologia no primeiro ano do Ensino Médio Público Estadual no município de Londrina. O texto inicia com uma contextualização da formação e da carreira docente, posteriormente são apresentadas as considerações iniciais sobre a intervenção didática acerca da aplicação do conceito de poder simbólico de Pierre Bourdieu, que gerou um primeiro instrumento de análise e foi utilizado durante os anos de 2002 a 2010. Trata-se de análise, interpretação e sistematização de um caminho metodológico percorrido no ensino de Sociologia na Educação Básica, que serviu para reorganizar um conceito e que a partir de sua apresentação inicial junto ao público de estudantes, gerou uma esquematização. Como parte dos resultados, é apresentado um manual de aplicação da estratégia metodológica; são apontadas proximidades entre o objetivo proposto e a orientação da legislação sobre o ensino de Sociologia no Ensino Médio; são registradas, de forma intencional, as possibilidades de encaminhamento da atividade, a proximidade da presente estratégia com a metodologia da Sala de Aula Invertida, principalmente em relação às atividades realizadas fora da sala, o que poderá ser ampliado com a disponibilização de materiais, de forma prévia, da próxima aplicação da estratégia. Também questiona de que forma a metodologia executada pode limitar a apreensão de conceitos e mais ainda, de que forma poderia ampliar essa apreensão.