O jogo como recurso pedagógico nas aulas de Sociologia: o Racismo em questão

Abstract

O referido trabalho dissertativo foi elaborado com o objetivo de fazer uma Intervenção Pedagógica nas aulas de Sociologia numa turma de 3° ano do Ensino Médio, realizada na Escola Professor Mário Sette, uma escola pública localizada no município de Caruaru – PE. Por meio dessa intervenção buscamos uma incursão sobre a prática do ensino de Sociologia no Ensino Médio no trato com a desigualdade étnica-racial e o racismo. A pesquisa teve como objeto o uso do jogo didático como uma metodologia de ensino nas aulas de Sociologia da educação básica, tendo por finalidade despertar a curiosidade, a sociabilidade e a participação ativa dos estudantes na construção do saber sociológico na sala de aula. Num primeiro momento fazemos uma análise da dimensão subjetiva da pesquisa e o lócus da mesma. No segundo momento vamos refletir sobre o ensino de Sociologia na educação básica, as relações de afinidades entre as expressões juvenis e as metodologias de ensino, o estado da arte do uso do jogo didático no ensino das Ciências Sociais e o jogo em diferentes perspectivas sociocultural. No terceiro momento, iniciamos a intervenção pedagógica com uma discussão teórica sobre as relações raciais, uma sequência didática com abordagem de conteúdos baseada no livro de Sociologia, e o fechamento através de um jogo didático com suas regras e dinâmica operacional. A experiência de aprendizagem com o uso do jogo didático na construção do saber sobre as relações raciais se propôs a refletir sobre as possibilidades de ensino e aprendizagem para além das metodologias expositivas, que fomentam saberes, impressões, atitudes e expressões sobre a dinâmica do jogo das desigualdades e discriminação racial na vida em sociedade. Pensamos que essa experiência lúdica de aprendizagem social se aplica noutros contextos.