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O Ensino de Sociologia nos Centros de Atendimento Socioeducativo de Recife e Região Metropolitana
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/573748
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Fundação Joaquim Nabuco/ ProfSocio | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Silva, Vanessa Ramos | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2020-08-11T20:06:13Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2020-08-11T20:06:13Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-07-15 | - |
| identificador: dc.identifier.other | Dissertação | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/573748 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Esse trabalho surgiu da perspectiva de analisar as estratégias de operacionalização, (perfil docente, práticas docentes, recursos e materiais didáticos, etc.) utilizadas para que ocorra o ensino de Sociologia para alunos/as socioeducandos/as, de ambos os gêneros, de idades entre 15 a 18 anos (ou mais), que se encontram em privação de liberdade em três dos cinco Centros de Atendimento Socioeducativos (CASE) do Recife e Região Metropolitana. A presente dissertação foi elaborada com base em um artesanato intelectual, ou seja, a partir de bibliografias de vários campos científicos, documentações e legislações específicas sobre as Medidas Socioeducativas e Sistema Nacional de Socioeducação. Acreditamos que o nosso trabalho se localiza dentro das Ciências Sociais, sobre tudo, no campo da Sociologia da Educação, em específico, no campo da Sociologia Escolar. De abordagem qualitativa, caráter social e exploratória, a pesquisa também contou com a realização de entrevistas semiestruturada com professores da disciplina de Sociologia e um representante da coordenação geral dos professores em socioeducação do Estado. Como resultado principal, o estudo identificou que nenhum dos professores que leciona a disciplina nos CASEs possuem licenciatura em Ciências Sociais ou até mesmo bacharelado com alguma especialização em docência. Também constatamos a inexistência de um Currículo de Sociologia específico para alunos/as socioeducandos/as. A realidade sobre o perfil acadêmico dos docentes, a ausência de dispositivos adequados para lecionar a disciplina para o público discente, frente às adversidades do campo de atuação (sala de aula), culmina no questionamento sobre o tipo de Sociologia que está sendo lecionada. A relevância desse trabalho reside na tentativa, através das vozes dos sujeitos envolvidos diretamente com o ensino da disciplina, colaborar com uma agenda sobre o lugar da Sociologia escolar nas escolas dos CASEs-PE. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 250 Mb | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Sociologia escolar | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Socioeducação | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Docência em sociologia | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | CASE | pt_BR |
| Título: dc.title | O Ensino de Sociologia nos Centros de Atendimento Socioeducativo de Recife e Região Metropolitana | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
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