Ler para aprender equações: enchendo e secando garrafas

Souza, Weslley Resplandes de; Ripardo, Ronaldo Barros

Ler para aprender equações: enchendo e secando garrafas

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa)	-
Autor(es): dc.contributor.author	Souza, Weslley Resplandes de	-
Autor(es): dc.contributor.author	Ripardo, Ronaldo Barros	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2020-04-17T21:49:20Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2020-04-17T21:49:20Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2020-02	-
identificador: dc.identifier.other	Fascículo 2 dos Cadernos “Ler para aprender matemática”. Trata-se de uma coletânea de sequências didáticas que exploram a relação entre habilidade de o aluno ler textos com a aprendizagem matemática. Este número é uma proposta que visa ao alcance de habilidades e competências que vão ao encontro das apontadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com foco no objeto de conhecimento equação. É um produto educacional elaborado para a produção de dados da pesquisa de campo para o TCC de Weslley Resplandes de Souza, que teve como objetivo analisar a produção de crenças-afirmações iniciais em estratégias de leitura envolvidas na resolução de situações-problema e descrever como as justificativas produzidas para estas crenças podem promover o aperfeiçoamento de habilidades do pensamento algébrico.	-
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/568273	-
Resumo: dc.description.abstract	Fascículo 2 dos Cadernos “Ler para aprender matemática”. Trata-se de uma coletânea de sequências didáticas que exploram a relação entre habilidade de o aluno ler textos com a aprendizagem matemática. Este número é uma proposta que visa ao alcance de habilidades e competências que vão ao encontro das apontadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) com foco no objeto de conhecimento equação. É um produto educacional elaborado para a produção de dados da pesquisa de campo para o TCC de Weslley Resplandes de Souza, que teve como objetivo analisar a produção de crenças-afirmações iniciais em estratégias de leitura envolvidas na resolução de situações-problema e descrever como as justificativas produzidas para estas crenças podem promover o aperfeiçoamento de habilidades do pensamento algébrico.	-
Tamanho: dc.format.extent	2,67 MB	-
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	-
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	-
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial 3.0 Brazil	-
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/	-
Palavras-chave: dc.subject	Matemática	-
Palavras-chave: dc.subject	Leitura	-
Palavras-chave: dc.subject	Equação	-
Título: dc.title	Ler para aprender equações: enchendo e secando garrafas	-
Tipo de arquivo: dc.type	texto	-
Curso: dc.subject.course	Matemática	-
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)	-
Aparece nas coleções:	Textos

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