POSSIBILIDADES MATEMÁTICAS PARA TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM

Abstract

O Guia didático “Possibilidades matemáticas para turmas de alfabetização em ambientes de aprendizagem” tem o intuito de disponibilizar experiências matemáticas desenvolvidas em uma Escola de Ensino Fundamental do município da Serra, em turmas de alfabetização, a partir de Sequências Didáticas (SD). Partimos do princípio de que é fundamental a organização de um ambiente de aprendizagem, que segundo Alrø e Skovsmose, “[...] É um ambiente que oferece recursos para fazer investigações” (2000, p. 2), ou seja, um espaço que privilegie a aprendizagem dos alunos de maneira diferenciada por meio de um planejamento que contemple a proposição de situações-problema, envolvendo o diálogo, a comunicação e a produção de sentidos. Esse trabalho foi desenvolvido concomitantemente a pesquisa de mestrado vinculada ao Programa de Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática (EDUCIMAT) do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), no Campus Vitória, tornando-se assim um Produto Educacional. A pesquisa intitulada “Para além do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: saberes-fazeres matemáticos de professoras alfabetizadoras do município de Serra” foi orientada pelo Professor Antonio Henrique Pinto, bem como o referido Guia. Neste Guia, apresentamos um recorte das vivências mais significativas conforme avaliação das professoras e dos pesquisadores, ao observarmos o envolvimento e as aprendizagens das crianças. As experiências ocorreram de modo a atender turmas de Alfabetização, contudo, numa perspectiva constante de ressignificação, as Sequências Didáticas elaboradas não são estáticas e podem ser adaptadas à qualquer turma, atendendo assim a um perfil de crianças específico, para contribuir com o avanço das aprendizagens de maneira significativa. Então, convidamos você a conhecer, refletir, ressignificar e criar a partir daqui, outras possibilidades de aprendizagens!