ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E CIDADANIA SOCIOAMBIENTAL: EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA CIDADE DE VITÓRIA

Abstract

Este texto foi elaborado com base em uma pesquisa de mestrado intitulada “O Projeto ‘Alfabetização Científica no Contexto da Cidadania Socioambiental’. É um contributo ao enraizamento da educação ambiental”, e se constitui um produto educacional desse estudo, ambos apresentados ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (EDUCIMAT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo. Este material se destina a educadores que trabalhem com a Educação Ambiental interessados numa EA cuja vertente seja transformadora, indo para além da sala de aula, que queiram desenvolver atividades em espaços não-formais de educação, aliando a essas ações o conhecimento teórico-científico a partir do território vivido, preocupados com a alfabetização científica dos participantes, agindo localmente, mas pensando globalmente. No decorrer das páginas será retratada a história e as ações do Projeto Alfabetização Científica e Cidadania Socioambiental – ACCS, coordenado pelo Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES) em uma ação de extensão vinculada ao CEFOR – Centro de Referência em Formação e em Educação a Distância. O objetivo é trabalhar conceitos de educação ambiental junto a professores, estudantes do ensino fundamental, membros da comunidade escolar e da comunidade externa (pais de alunos e membros de associações comunitárias) utilizando espaços não-formais de educação do município de Vitória/ES. Já que, como Milton Santos (1995, p. 696), “insistimos no fato de que o processo histórico muda o significado do objeto [...] É sempre temerário trabalhar unicamente com o presente e somente a partir dele. Mais adequado é buscar compreender o seu processo formativo”. O material apresentado a seguir aborda também sucintamente os espaços visitados e duas oficinas entre as diversas realizadas, detalhando o desenvolvimento das atividades realizadas naqueles espaços pelo projeto, mas sem a intenção de oferecer um manual ao leitor, e sim evidenciar essas ações, de modo que possa servir de inspiração para atividades direcionadas para uma Educação Ambiental Transformadora. O Projeto ACCS, durante sua execução, revelou alguns espaços não formais de educação existentes no município de Vitória, em um encontro entre os saberes populares e científicos. O trabalhar com a Educação Ambiental na vertente Transformadora, por meio desses espaços, aponta na direção de um despertar para o pertencimento local, em uma visão de ambiente de totalidade, segundo Milton Santos (1995; 2006), de modo que os envolvidos se percebam como seres históricos e venham a se apropriar dos espaços de direito no território vivido, em uma relação sustentável da sociedade humana com o ambiente que integra, conforme sugere o documento Políticas Nacionais de Educação Ambiental. Este texto contém quatro eixos: I Descrição das ações de um projeto que já criou raízes; II Uma ação transformadora tem base teórica consistente; III Os espaços: do cosmo ao território vivido; e IV Especificando, descrevendo e comentando a ação pedagógica das oficinas do Projeto ACCS. Esperamos que esta proposta seja útil para a práxis daqueles que se dedicam à educação em seus diversos aspectos (ambiental, cientifica,...).