Proposta didática: O ensino de noções de cálculo diferencial e integral por meio da aprendizagem baseada em problemas

Souza, Débora Vieira; Fonseca, Rogério Ferreira

Proposta didática: O ensino de noções de cálculo diferencial e integral por meio da aprendizagem baseada em problemas

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Souza, Débora Vieira	-
Autor(es): dc.contributor.author	Fonseca, Rogério Ferreira	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2020-01-31T16:58:57Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2020-01-31T16:58:57Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2016-03-14	-
identificador: dc.identifier.other	Debora_Souza_2016_Produto_Educacional_IFSP	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/563894	-
Resumo: dc.description.abstract	A partir de nossos estudos vinculados à dissertação do curso de Mestrado Profissional de Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus São Paulo, apresentamos este material, considerando-o como o produto final da nossa pesquisa. Sua elaboração apresenta sugestões de problemas contextualizados, reais ou realísticos, ligados às possíveis atuações profissionais de estudantes (de determinados cursos de graduação). Enfocamos que o caráter desses problemas é de fim aberto e mal estruturado e contemplam o estudo de noções de Cálculo Diferencial e Integral, adotando como princípio norteador a Aprendizagem Baseada em Problemas – PBL. Este material é direcionado ao docente que tenha interesse em trabalhar com uma metodologia de ensino ativa e diferenciada, no caso, o PBL, o qual está associado ao desenvolvimento de competências conceituais e profissionais dos estudantes. Sugerimos também a leitura da dissertação na íntegra. Apresentamos quatro problemas no formato do PBL. E desse total, dois deles possuem alguns estudos de apoio como complementação, os quais, assim como os problemas em si, podem ser adaptados conforme a realidade dos cursos ao qual estão vinculados (além da experiência de trabalho proveniente de cada tutor/professor). Produto Educacional apresentado como requisito à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática do Instituo Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus São Paulo. Defesa realizada em 14/03/2016.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	723KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Proposta didática	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	cálculo diferencial	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	aprendizagem baseada em problemas	pt_BR
Título: dc.title	Proposta didática: O ensino de noções de cálculo diferencial e integral por meio da aprendizagem baseada em problemas	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	outro	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática	pt_BR
Aparece nas coleções:	Ensino

Arquivos associados:
Debora_Souza_2016_Produto_Educacional_IFSP.pdf		722.77 kB	Adobe PDF	/bitstream/capes/563894/2/Debora_Souza_2016_Produto_Educacional_IFSP.pdfDownload

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