A sociologia e os indicadores sociais: uma proposta de mediação pedagógica para o ensino médio

Abstract

Esta dissertação apresenta uma coleção de aulas que utiliza indicadores sociais como recurso facilitador do processo de mediação pedagógica para aulas de Sociologia do Ensino Médio. O trabalho desenvolvido consiste numa metodologia de ensino que contribui para a consolidação dessa disciplina na última etapa da Educação Básica. Parte-se do pressuposto que a utilização de indicadores sociais como recurso pedagógico é importante para a explicação dos fenômenos sociais, porém é pouco utilizado nas aulas de Sociologia, restringindo-se muitas vezes a uma mera ilustração, conforme se observa nos livros didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2015. A coleção de aulas é constituída de seis planos elaborados a partir da concepção de ensinagem apresentada pela pedagoga Léa das Graças Camargos Anastasiou e tem como base o modelo utilizado no Portal do Professor do Ministério da Educação. Direcionados aos professores de Sociologia do Ensino Médio, estes planos de aulas, produzidos com a utilização de indicadores sociais, tais como taxa de analfabetismo, taxa de urbanização, taxa de natalidade, abordam temas relevantes presentes nos livros didáticos da disciplina: desigualdades sociais, religião, família, urbanização, educação e Estado. Neles são definidos os objetivos da aprendizagem, os conteúdos, as atividades práticas e avaliativas. Além disso, esse material tem como base metodológica o desenvolvimento do que o sociólogo americano Wright Mills chamou de Imaginação Sociológica, em 1975, que possibilita desenvolver uma conexão entre os conteúdos da disciplina e a realidade dos alunos do Ensino Médio.