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Processo de ensino-aprendizagem na metodologia das oficinas de aprendizagem: percepções dos professores
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/171549
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| ???dc.contributor.advisor???: dc.contributor.advisor | Denardi, Didiê Ana Ceni | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Dotto, Adriana | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Peppe, Nairene Isabel Brizola | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2015-08-19T18:39:00Z | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2017-03-17T14:41:56Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2015-08-19T18:39:00Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2017-03-17T14:41:56Z | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/4069 | - |
| ???dc.identifier.citation???: dc.identifier.citation | DOTTO, Adriana; PEPPE, Nairene Isabel Brizola. Processo de ensino-aprendizagem na metodologia das oficinas de aprendizagem: percepções dos professores. 2014. 55 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, 2014. | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://www.educapes.capes.gov.br/handlecapes/171549 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | This final paper aims to present a piece of an interpretative qualitative research which objective was to investigate the contributions of the methodology named “Oficinas de Aprendizagem” to teacher’s professional development, as well the student’s cognitive and social development. In order to achieve the aim of the research, data were collected by means of semi-structured interview with three teachers of Colégio SESI in Pato Branco, of a Paraná. Teachers’ answers were audio recorded and transcribed for the analysis. Data were analyzed in their thematic content revealing some of the contributions of “Oficinas de Aprendizagem” both to teacher and student’s development. Teacher professional development in relation to the methodological procedures becomes a mediator of student’s knowledge construction and a researcher of his/her own pedagogical practice, whilst student develops relational competence (negotiation power, leadership, importance given to research, autonomy and responsibility) and cognitive competence (knowledge contents of the curriculum of Ensino Médio, the capacity of constructing and applying concepts from different knowledge fields, the capacity of converting problems into opportunities as well as the capacity of problem sollution). This work was based on Sociocultural Theory (Vygotsky, 1991 and followers) in relation to teaching and learning process, as well as on important items/contents of the methodology of Oficinas de Aprendizagem (RIGON, 2010). | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino - Metodologia | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Estratégias de aprendizagem | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores - Formação | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Raciocínio em crianças | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Teaching - Methodology | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Learning strategies | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Teachers, Training of | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Reasoning in children | pt_BR |
| Título: dc.title | Processo de ensino-aprendizagem na metodologia das oficinas de aprendizagem: percepções dos professores | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | outro | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT | |
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