Desenvolvimento de modelos de interações intermoleculares e de um recurso didático para as aulas de química

Grolli, Vinícius Gabriel

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Desenvolvimento de modelos de interações intermoleculares e de um recurso didático para as aulas de química

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
???dc.contributor.advisor???: dc.contributor.advisor	Teixeira, Sirlei Dias	-
???dc.contributor.advisor???: dc.contributor.advisor	Sanches, Sueli	-
Autor(es): dc.contributor.author	Grolli, Vinícius Gabriel	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2012-05-28T16:33:47Z	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2017-03-17T13:40:22Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2012-05-28T16:33:47Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2017-03-17T13:40:22Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2012-05-28	-
Fonte completa do material: dc.identifier	http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/345	-
???dc.identifier.citation???: dc.identifier.citation	GROLLI, Vinícius Gabriel. Desenvolvimento de modelos de interações intermoleculares e de um recurso didático para as aulas de química. 2011. 40 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Pato Branco, 2011.	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://www.educapes.capes.gov.br/handlecapes/166990	-
Resumo: dc.description.abstract	The traditional approach of education, historically adopted by the Brazilian school class, fails when thought by the piagetian conception of cognitive development of the person. The regular education found in Brazil is characterized by the transmission and accumulation of information, constantly evaluated, focused on totality of subject proposed. In the discipline of chemistry, intermolecular interactions depends only on the abstraction to be understood. This work focus on the development of intermolecular interactions models, based in atom/interaction system, with styrofoam spheres/magnets, that simulate this situations allied a dynamic didactic resource and work‟s evaluation, with exams and perceptions. The proofs, similar in difficulty and equal in number of questions, were applied before and after the execution of proposed work and the perceptions of author and an invited academic were compared. The use of this feature, when compared by an exam to traditional class, increased 27.78% the average grade of students.	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Átomos - Modelos	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Moléculas - Modelos	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Química (Ensino médio)	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Atoms - Models	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Molecules - Models	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Chemistry (High school)	pt_BR
Título: dc.title	Desenvolvimento de modelos de interações intermoleculares e de um recurso didático para as aulas de química	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	outro	pt_BR
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