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SEQUÊNCIA DIDÁTICA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE TRIÂNGULOS SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA DE VAN HIELE
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187963
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Federal de Goiás | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Mesquita, Fabriny Aparecida Souza | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Ferro, Marcelo Lopes | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T14:15:49Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T14:15:49Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-08-11 | - |
| identificador: dc.identifier.other | Produto Edcacional Fabriny | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187963 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Este produto educacional é resultado da pesquisa intitulada “A Teoria de Van Hiele no Ensino de Matemática: Uma Proposta de Sequência Didática para o Ensino Médio”, desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) da Universidade Federal de Goiás (UFG), sob orientação do Prof. Dr. Marcelo Lopes Ferro. A pesquisa teve como objetivo elaborar uma proposta de ensino que contribuísse para o desenvolvimento do pensamento geométrico dos estudantes por meio da aplicação de uma sequência didática sobre triângulos fundamentada na Teoria de Van Hiele. Espera-se que este material possa servir como um recurso de apoio para professores de matemática, oferecendo possibilidades de trabalho que tornem o ensino da Geometria mais dinâmico, investigativo e significativo, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio geométrico dos estudantes e para a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 15,5 MB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Sequência Didática | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Teoria de Van Hiele | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Triângulos | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino Médio | pt_BR |
| Título: dc.title | SEQUÊNCIA DIDÁTICA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE TRIÂNGULOS SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA DE VAN HIELE | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | produto educacional | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL (PROFMAT) | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Trabalho de conclusão de curso | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Ferramentas | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| Produto Educacional Fabriny.pdf | 15.97 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/1187963/2/Produto Educacional Fabriny.pdfDownload |
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