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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Sacramento, Cristina Carla | - |
| Autor(es): dc.creator | Rocha, Heloísa Helena Pimenta | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T11:24:06Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T11:24:06Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-08-29 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/20903 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://doi.org/10.34024/olhares.2025.v13.19297 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187928 | - |
| Descrição: dc.description | O presente trabalho apresenta a análise de quatro livros didáticos de História do Brasil publicados no século XIX, durante a vigência da escravidão, com ênfase na representação da população negra, sendo eles: Resumo da Historia do Brasil (BELLEGARDE, 1831); Episodios da Historia Patria contados á infância (PINHEIRO, 1860); Lições de Historia do Brasil: para uso das escolas de instrucção primaria (MACEDO, 1865) e Pequena História do Brazil por perguntas e respostas: para uso da infancia brasileira (LACERDA, 1887). A análise, suscitada pela Lei 10.639/2003 - fruto da luta histórica do Movimento Negro - considera que os discursos sobre a população negra que circulam em materiais didáticos adquirem um estatuto de verdade que reverbera na sociedade, acentuando desigualdades e privilégios. Para tanto, a metodologia utilizada é a análise do discurso a partir de Foucault, com base na qual articulam-se os discursos aos lugares de poder ocupados pelos autores dos livros didáticos, homens e brancos. Os resultados sinalizam, sobretudo, para uma aparente contradição: numa sociedade escravagista, a população negra escravizada foi invisibilizada nas obras didáticas investigadas, num movimento que buscava inserir o Brasil no conjunto das nações civilizadas. Esses dados reiteram a importância da Lei 10.639/2003 que cumpre, na atualidade, papel fundamental na busca por uma educação comprometida com a equidade, haja vista que procura desconstruir discursos historicamente cristalizados, que contribuíram para hierarquizar e classificar os diferentes grupos humanos. | - |
| Descrição: dc.description | En este trabajo se pretende hacer un análisis de la representación del negro en cuatro libros de textos de Historia de Brasil del siglo XIX, durante la esclavitud en el país. El material de LOS NEGROS EN LIBROS DE TEXTO DEL SIGLO XIX: del silencio al reconocimiento BLACK POPULATION IN NINETEENTH-CENTURY TEXTBOOKS: From Silencing to the Possibility of Recognition Revista OLHARES, v. 13, n. 1 - Guarulhos, 2025 - ISSN 2317-7853 2 estudio es el siguiente: Resumo da Historia do Brasil (BELLEGARDE, 1831); Episodios da Historia Patria contados á infancia (PINHEIRO, 1860); Lições de Historia do Brasil: para uso das escolas de instrucção primaria (MACEDO, 1865) e Pequena História do Brazil por perguntas e respostas: para uso da infancia brasileira (LACERDA, 1887). El análisis, impulsado por la Lei 10.639/2003 - resultado de la lucha histórica del Movimiento Negro - considera que los discursos sobre los negros que circulan en los materiales didácticos adquieren estatutos de verdad repercutiendo en la sociedad y acentuando las desigualdades y los privilegios. En la metodología, se aplicó el análisis del discurso segun Foucault, concluyéndose que los discursos están articulados a los lugares de poder ocupado por los autores (hombres y blancos) de los libros escolares. Los resultados señalan, una aparente contradicción: en una sociedade esclavista, los negros fueron invisibilizados en las obras estudiadas, contrastando con um movimiento que buscaba incluir el país entre las naciones civilizadas. Los datos comprueban la importancia actual de la Lei 10.639/2003, pues juega un rol fundamental en la búsqueda por una educación comprometida con la equidad y con la desconstrucción de discursos historicamente cristalizados, que han jerarquizado y clasificado los diferentes grupos humanos. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | aberto | - |
| Direitos: dc.rights | O periódico Olhares permite remixagem, adaptação e criação a partir da obra, desde que seja atribuído o crédito ao autor e que a nova criação não seja usada para fins comerciais (CC BY-NC). Fonte: Miguilim <https://miguilim.ibict.br/handle/miguilim/6370>. Acesso em: 27 maio 2025. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Leis do ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | População negra | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Livro didático | - |
| Título: dc.title | População negra em livros didáticos oitocentistas : dos silenciamentos à possibilidade de reconhecimento. | - |
| Título: dc.title | Los negros en libros de texto del siglo XIX : del silencio al reconocimiento. | - |
| Título: dc.title | Black population in nineteenth-century textbooks : from silencing to the possibility of recognition. | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP | |
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