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A interdição do corpo na escola, a educação antirracista e a pedagogia interseccional.
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Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Santos, Erisvaldo Pereira dos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Santos, Erisvaldo Pereira dos | - |
| Autor(es): dc.contributor | Figueiredo, Angela Lucia Silva | - |
| Autor(es): dc.contributor | Nascimento, Wanderson Flor do | - |
| Autor(es): dc.contributor | Torres, Marco Antônio | - |
| Autor(es): dc.contributor | Jardilino, José Rubens Lima | - |
| Autor(es): dc.creator | Cunha, Emerson José da | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T11:24:06Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T11:24:06Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-11-17 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/21055 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187927 | - |
| Descrição: dc.description | Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. | - |
| Descrição: dc.description | A presente pesquisa tem como ponto de partida o questionamento de pressupostos epistemológicos que fundamentam o campo educacional brasileiro. A partir do problema do racismo em ambiente escolar e da ineficiência da legislação que obriga a efetivação de uma educação para as relações étnico-raciais, a pergunta que se impõe é: o que impede a implementação de uma efetiva educação antirracista no Brasil? A hipótese que se levanta é a de que o empecilho está na epistemologia que fundamenta a pedagogia brasileira, caracterizada substancialmente pelo dualismo cartesiano que separa corpo de mente no processo de produção de conhecimento e interdita o corpo na educação. Este trabalho se inicia com uma breve revisão da filosofia de René Descartes, elucidando, principalmente, sua perspectiva dualista e racionalista, e verificando seus desdobramentos na organização educacional brasileira. Em seguida, a fim de argumentar que a rejeição da experiência corporal no processo epistemológico, como proposto pelo cartesianismo, agrava-se quando se trata do corpo negro, o segundo capítulo desta tese apresenta as tecnologias de interdição da pessoa afrodescendente e o modo como o racismo se organiza e se articula na sociedade, tornando o ser negro inapto para o conhecimento e, por isso, interditado na educação. O terceiro capítulo mobiliza o Pensamento Feminista Negro, tratando de sua construção como teoria social crítica, seu desenvolvimento, suas principais características distintivas e, sobretudo, apresentando sua proposta epistemológica como alternativa de superação do dualismo cartesiano no qual se fundamenta a educação formal brasileira. Por fim, no quarto e último capítulo, a interseccionalidade, a partir de seus princípios de investigação crítica e de práxis crítica, tomada como paradigma interpretativo do Pensamento Feminista Negro, é relacionada à educação. Dessa relação é forjada uma pedagogia interseccional que se caracteriza por sua dialogicidade, proposta neste trabalho como ferramenta capaz de resgatar o corpo interditado pelo cartesianismo e produzir deslocamentos no campo educacional, em vista de uma efetiva educação para as relações étnico-raciais e antirracista. | - |
| Descrição: dc.description | This research starts by questioning the epistemological assumptions that underpin the Brazilian educational field. Stemming from the problem of racism in schools and the inefficiency of legislation that demands the implementation of education for ethnic- racial relations, the question that arises is: what prevents the implementation of effective anti-racist education in Brazil? The hypothesis arisen is that the obstacle lies in the epistemology underpinning Brazilian pedagogy, substantially characterized by the Cartesian dualism that separates body/mind in the process of knowledge production and interdicts the body from education. This work begins with a brief review of René Descartes’ philosophy, mainly elucidating his dualist and rationalist perspective, and verifying its developments within the Brazilian educational organization. Following, in order to argue that the rejection of bodily experience in the epistemological process, as proposed by Cartesianism, is aggravated when regarding the black body, the second chapter of this dissertation presents the technologies of interdiction of the Afro-descendant person and the way racism is organized and articulated in society, making the black being ineligible for knowledge and, therefore, interdicted from education. In the third chapter, the Black Feminist Thought is hence mobilized addressing its construction as a critical social theory, its development, its main distinctive characteristics and, above all, presenting its epistemological proposal as an alternative to overcoming the Cartesian dualism upon which Brazilian formal education is based. Lastly, in the fourth and final chapter, intersectionality, based on its principles of critical investigation and critical praxis, taken as an interpretative paradigm of the Black Feminist Thought, is related to education. From this relationship, an intersectional pedagogy is forged. It is characterized by its dialogicity, hereby proposed as a tool capable of rescuing the body interdicted by Cartesianism and producing displacements in the educational field, in the face of an effective education for ethnic-racial and anti-racist relations. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | aberto | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | - |
| Direitos: dc.rights | Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 13/11/2025 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Corpo humano na educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Epistemologia social | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pedagogia - interseccionalidade - sociologia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Antirracismo - educação | - |
| Título: dc.title | A interdição do corpo na escola, a educação antirracista e a pedagogia interseccional. | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP | |
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