Aprendizagem de sistemas de equações lineares em duas incógnitas : uma pesquisa-ação com metodologias ativas.

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorCarneiro, Luiz Gustavo de Oliveira-
Autor(es): dc.contributorCarneiro, Luiz Gustavo de Oliveira-
Autor(es): dc.contributorSantana, Farley Francisco-
Autor(es): dc.contributorXavier, Sebastião Martins-
Autor(es): dc.contributorSantos, Thiago Fontes-
Autor(es): dc.creatorFreitas, Radames Augusto de-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-08-11T11:23:55Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-08-11T11:23:55Z-
Data de envio: dc.date.issued2026-07-28-
Data de envio: dc.date.issued2025-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/21416-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187874-
Descrição: dc.descriptionPrograma de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional. Departamento de Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.-
Descrição: dc.descriptionEste trabalho tem como objetivo refletir sobre o uso do software GeoGebra como ferramenta de apoio ao ensino de equações do primeiro grau e sistemas de equações no Ensino Fundamental. A pesquisa foi desenvolvida por meio da metodologia ativa de pesquisa-ação, permitindo ao professor investigar sua própria prática e propor intervenções pedagógicas com base nas dificuldades observadas em duas turmas do 8o ano da Escola Estadual Padre Álvaro Corrêa Borges, em Viçosa-MG. A sequência didática elaborada incluiu quatro atividades com o uso do GeoGebra, buscando tornar os conteúdos mais visuais, interativos e significativos. Para acompanhar o processo de aprendizagem, foram aplicados questionários de desempenho e de satisfação, além de realizada uma análise comparativa entre os resultados de 2024 e 2025 em três questões específicas. Os dados indicaram avanços no desempenho dos alunos e maior engajamento nas aulas, especialmente na compreensão de pares ordenados como soluções de sistemas. Os resultados apontam que o uso do GeoGebra, aliado à pesquisa-ação, contribuiu para uma prática docente mais reflexiva e para uma aprendizagem mais efetiva e contextualizada. A experiência demonstrou que a integração de tecnologias digitais e metodologias ativas pode favorecer o desenvolvimento de competências matemáticas e promover uma educação mais significativa.-
Descrição: dc.descriptionThis study aims to reflect on the use of GeoGebra software as a support tool for teaching first-degree equations and systems of equations in middle school. The project was developed through the active methodology of action research, allowing the teacher to investigate their own practice and propose pedagogical interventions based on the observed difficulties in two 8th-grade classes at Escola Estadual Padre Álvaro Corrêa Borges, in Viçosa-MG. The didactic sequence included four activities using GeoGebra, designed to make mathematical content more visual, interactive, and meaningful. To monitor the learning process, performance and satisfaction questionnaires were applied, along with a comparative analysis of student results from 2024 and 2025 on three specific questions. The data indicated improvements in student performance and greater engagement in class, especially in understanding ordered pairs as solutions to systems. The results suggest that the use of GeoGebra, combined with action research, contributed to a more reflective teaching practice and to more effective and contextualized learning. The experience demonstrated that integrating digital technologies and active methodologies can foster mathematical competencies and promote more meaningful education.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsaberto-
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/-
Direitos: dc.rightsAutorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 27/04/2026 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.-
Palavras-chave: dc.subjectMatemática - estudo e ensino-
Palavras-chave: dc.subjectGeoGebra - software-
Palavras-chave: dc.subjectPesquisa- ação-
Palavras-chave: dc.subjectMetodologia-
Palavras-chave: dc.subjectEquações-
Título: dc.titleAprendizagem de sistemas de equações lineares em duas incógnitas : uma pesquisa-ação com metodologias ativas.-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional - UFOP

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