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A voz como instrumento pedagógico : os impactos da saúde vocal na profissão docente.
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187667
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Quadros Júnior, João Fortunato Soares de | - |
| Autor(es): dc.contributor | Quadros Júnior, João Fortunato Soares de | - |
| Autor(es): dc.contributor | Miranda, Ana Carolina Gomes | - |
| Autor(es): dc.contributor | Marques, Jaqueline Soares | - |
| Autor(es): dc.creator | Carvalho, Dallyane Drielle de Lima | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T11:23:05Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T11:23:05Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-01-28 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/21292 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187667 | - |
| Descrição: dc.description | Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. | - |
| Descrição: dc.description | A voz é uma ferramenta essencial para a comunicação e interação em sala de aula, sendo fundamental para o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, devido a diversos fatores internos e externos, os professores enfrentam uma alta prevalência de problemas vocais. Essas alterações podem causar prejuízos tanto para o professor, em termos de qualidade de vida e afastamento do trabalho, quanto para os alunos, interferindo na compreensão e no aprendizado. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo apresentar os principais motivos encontrados na literatura relacionados à promoção de alterações vocais que afetam os professores, bem como o impacto dessas alterações na saúde e no desempenho desses profissionais. O método utilizado foi a revisão integrativa da literatura. Os principais resultados encontrados confirmaram que os professores são os profissionais vocais com mais ocorrências de distúrbios vocais, e que tais distúrbios levam ao absenteísmo com um número maior do que quando comparado a outros profissionais. Dentro dos grupos de risco identificou-se que mulheres têm maiores probabilidades de risco vocal do que os homens, e quanto mais avançada a idade essa probabilidade cresce. Os professores do ensino primário têm mais riscos do que em outros níveis de ensino, e algumas disciplinas podem influenciar para a contribuição de um distúrbio vocal. Os fatores de risco encontrados foram multidimensionais, incluindo fatores ambientais e fatores individuais ou psicossociais sendo respectivamente os primeiros: ambientes acústicos desfavoráveis, ruídos, alta demanda de uso da voz, número de alunos na sala de aula, poeira, pó de giz, ar condicionado, temperatura, pouco descanso vocal, entre outros. E os individuais: estresse, ansiedade, alergias, resfriados, infecções sinusais e demais influências inflamatórias, problemas físicos, tabagismo, problemas gastroesofágicos, má hidratação, excesso de cafeína, má postura, saúde em geral, hábitos de vida, falta de habilidades vocais, entre outros. Também foram encontradas estratégias de prevenção divididas em três categorias: higiene, educação e treinamento vocal. Portanto, conclui-se que é necessário investir em pesquisas e políticas públicas que promovam a prevenção e o cuidado vocal adequado, visando melhorar a saúde vocal dos professores, o que resultará em uma melhor qualidade de ensino. | - |
| Descrição: dc.description | The voice is an essential tool for communication and interaction in the classroom, being fundamental to the teaching–learning process. However, due to several internal and external factors, teachers face a high prevalence of vocal problems. These alterations can cause harm both to teachers, in terms of quality of life and work absenteeism, and to students, by interfering with comprehension and learning. In this sense, the present study aims to present the main reasons found in the literature related to the promotion of vocal alterations that affect teachers, as well as the impact of these alterations on the health and performance of these professionals. The method used was an integrative literature review. The main results found confirmed that teachers are the vocal professionals with the highest occurrence of vocal disorders, and that such disorders lead to absenteeism at a higher rate when compared to other professionals. Among the identified risk groups, women were found to have a higher probability of vocal risk than men, and this probability increases with advancing age. Primary school teachers present greater risks than those at other educational levels, and certain subjects may contribute to the development of vocal disorders. The risk factors identified were multidimensional, including environmental factors and individual or psychosocial factors. The environmental factors included unfavorable acoustic environments, noise, high vocal demand, number of students in the classroom, dust, chalk dust, air conditioning, temperature, insufficient vocal rest, among others. Individual factors included stress, anxiety, allergies, colds, sinus infections and other inflammatory influences, physical problems, smoking, gastroesophageal disorders, poor hydration, excessive caffeine intake, poor posture, general health, lifestyle habits, lack of vocal skills, among others. Preventive strategies were also identified and divided into three categories: hygiene, education, and vocal training. Therefore, it is concluded that it is necessary to invest in research and public policies that promote prevention and adequate vocal care, aiming to improve teachers’ vocal health, which will result in better quality of teaching. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | aberto | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NoDerivs 3.0 United States | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/ | - |
| Direitos: dc.rights | Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 21/01/2026 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite a adaptação. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Voz | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Distúrbios da voz | - |
| Título: dc.title | A voz como instrumento pedagógico : os impactos da saúde vocal na profissão docente. | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP | |
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