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Diálogos possíveis entre a fotografia e o Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos : uma proposta de ensino territorial e ambientalmente contextualizada.
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187550
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Silva, Fábio Augusto Rodrigues e | - |
| Autor(es): dc.contributor | Freitas, Cláudia Avellar | - |
| Autor(es): dc.contributor | Lima, Maria Jacqueline Girão Soares de | - |
| Autor(es): dc.contributor | Borba, Rodrigo Cerqueira do Nascimento | - |
| Autor(es): dc.contributor | Freitas, Cláudia Avellar | - |
| Autor(es): dc.contributor | Silva, Fábio Augusto Rodrigues e | - |
| Autor(es): dc.creator | Sousa, Sabriny Melo de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T11:22:40Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T11:22:40Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-01-20 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/21257 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187550 | - |
| Descrição: dc.description | Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto. | - |
| Descrição: dc.description | O presente estudo se fundamenta na análise crítica da relação sociedade-natureza, ancorada nos aportes fornecidos pela perspectiva decolonial, para compreender os desafios impostos pela dupla colonialidade-modernidade, à medida que denuncia o habitar colonial. Para tanto, são estabelecidos diálogos entre a Educação Ambiental Desde El Sur e a Pedagogia Freiriana, entendidas enquanto abordagens que possibilitam o desenvolvimento de uma educação crítica e contextualizada, territorial e ambientalmente. Partindo de uma concepção crítica do conceito de Antropoceno, compreendido enquanto fruto da colonialidade, o referido trabalho nos convida a uma imersão no território de Ouro Preto, com o objetivo de investigar os problemas socioambientais presentes na região a partir da percepção dos estudantes de Ensino Médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Trata-se de uma metodologia de pesquisa qualitativa, que estabelece a fotoescrevivência enquanto metodologia para a produção de nossos dados e que, fundamentada na Teoria Ator-Rede (TAR), objetiva compreender como o uso da fotografia em sala de aula atua em uma rede sociomaterial de modo a fomentar processos de ensino e aprendizagem por afetação em turmas da EJA. Em nossas análises, apesar da timidez e baixa participação dos estudantes, evidenciadas enquanto um fator limitante de nossa pesquisa, consideramos que a fotografia se apresentou enquanto uma ferramenta potente para a investigação da paisagem, despertando a curiosidade e motivação da turma e contribuindo para um processo de ensino e aprendizagem mediado pela sensibilização e afetação, arregimentando tempos e espaços que mobilizaram o território para dentro da sala de aula. Ademais, ao nos orientarmos por uma perspectiva decolonial, vislumbramos o caderno temático desenvolvido enquanto um material que possibilitou a articulação do conhecimento científico com o cotidiano dos estudantes, de forma contextualizada ao território, à medida que também nos fornece aportes para imaginarmos outros caminhos possíveis frente ao avanço da lógica colonial-moderna. | - |
| Descrição: dc.description | This study is grounded in a critical analysis of the society–nature relationship, anchored in the contributions of the decolonial perspective, in order to understand the challenges imposed by the double bind of coloniality and modernity, as it denounces the colonial mode of inhabiting the world. To this end, dialogues are established between Environmental Education Desde El Sur and Freirean Pedagogy, understood as approaches that enable the development of a critical and context-based education, both territorial and environmental. Starting from a critical conception of the Anthropocene—understood as a product of coloniality—this work invites an immersion into the territory of Ouro Preto, with the aim of investigating the socio-environmental issues present in the region based on the perceptions of high school students enrolled in Youth and Adult Education (EJA). The research adopts a qualitative methodology, in which fotoescrevivência is used as a method for data production, and, grounded in Actor–Network Theory (ANT), seeks to understand how the use of photography in the classroom operates within a sociomaterial network to foster teaching and learning processes through affect. In our analyses, despite the shyness and low participation of the students—recognized as a limiting factor in our research—we found that photography proved to be a powerful tool for investigating the landscape, sparking curiosity and motivation among the group and contributing to a teaching–learning process mediated by sensibility and affect, weaving together times and spaces that brought the territory into the classroom. Furthermore, guided by a decolonial perspective, we view the thematic notebook developed throughout the process as a material that enabled the articulation between scientific knowledge and the students’ everyday experiences in a way that is contextually grounded in the territory, while also offering insights for imagining alternative paths in the face of the advance of the colonial–modern logic. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | aberto | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | - |
| Direitos: dc.rights | Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pela autora em 22/12/2025 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho desde que sejam citados a autora e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação de Jovens e Adultos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciência - estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação ambiental | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Fotografia na educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Decolonialidade | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teoria Ator-Rede | - |
| Título: dc.title | Diálogos possíveis entre a fotografia e o Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos : uma proposta de ensino territorial e ambientalmente contextualizada. | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP | |
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