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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.creator | Lucindo, Nilzilene Imaculada | - |
| Autor(es): dc.creator | Nunes, Célia Maria Fernandes | - |
| Autor(es): dc.creator | Araújo, Regina Magna Bonifácio | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T11:22:06Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T11:22:06Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-09-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2023 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/20938 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://doi.org/10.58422/repesq.2024.e1706 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187413 | - |
| Descrição: dc.description | A pesquisa tomou como objeto de estudo pedagogas(os) que atuam em espaços de Educação Não Escolar (ENE) e investigou suas trajetórias for- mativa e profissional. O estudo de abordagem qualitativa fez uso da pesquisa bibliográfica, documental e de campo com aplicação de questionário e entre- vista semiestruturada. Os dados coletados foram tratados segundo a Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que a formação inicial privilegiou os estudos acerca do espaço escolar e da docência. Poucos foram as pedagogas que tiveram a oportunidade de aprofundar os conhecimentos a respeito da ENE. Com base nos dados evidenciados defende-se que a ENE seja contemplada durante o cur- so com vistas a preparar as(os) profissionais para se inserirem em espaços que ultrapassam os limites da escola e em que a educação também se faz presente. | - |
| Descrição: dc.description | The research took as its object of study pedagogues who work in Non- School Education (NES) spaces and investigated their formative and professional trajectories. The qualitative approach study used bibliographical, documentary and field research with the application of a ques- tionnaire and semi-structured interviews. The data collected were treated according to Content Analysis. The results indicated that the initial training privileged studies about the school space and teaching. Few pedagogues had the opportunity to deepen their knowledge about NES. Based on the evidenced data, it is argued that NES should be contemplated during the course with a view to preparing professionals to enter spaces that go beyond the limits of the school and where education is also present. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | aberto | - |
| Direitos: dc.rights | Esta obra está sob uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional. Fonte: PDF do artigo. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pedagogia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Curso de Pedagogia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação de pedagogos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Atuação profissional | - |
| Título: dc.title | A formação inicial de pedagogas(os) que atuam em espaços de educação não escolar no Estado de Minas Gerais. | - |
| Título: dc.title | Initial training of educators working in non-school education settings in the State of Minas Gerais. | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP | |
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