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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Brasileiro, Ada Magaly Matias | - |
| Autor(es): dc.contributor | Brasileiro, Ada Magaly Matias | - |
| Autor(es): dc.contributor | Ribeiro, Ana Elisa Ferreira | - |
| Autor(es): dc.contributor | Pimenta, Viviane Raposo | - |
| Autor(es): dc.creator | Pinheiro, Fernanda de Araújo | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T11:22:00Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T11:22:00Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-08-05 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/21504 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187381 | - |
| Descrição: dc.description | Programa de Pós-Graduação em Letras. Departamento de Letras, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. | - |
| Descrição: dc.description | Esta pesquisa tem como objeto o ensino e a aprendizagem de Língua Portuguesa perpassados pelos multiletramentos e assume como objetivo identificar as práticas de multiletramentos utilizadas por uma professora de turmas do 9o ano do Ensino Fundamental II, buscando ressignificá-las. Pretende- se, também, apresentar os métodos utilizados na pesquisa qualitativa, com finalidades exploratória, explicativa e metodológica. A base teórica sustenta-se em uma perspectiva sociointeracionista da língua, tendo como suporte os estudos de Rojo e Moura (2012; 2019); Santarella (2003) e Kleiman (2008); no ensino e na aprendizagem de Língua Portuguesa como uma prática socioculturalmente situada, com base nos estudos de Kleiman (2008) e Antunes (2003); e em um olhar para a ressignificação dos multiletramentos, considerando o contexto local (Grupo de Nova Londres, 1996; Brasileiro, Lima e Bovo, 2025). A pesquisa integra o projeto 'Ressignificação de práticas pedagógicas', que reúne professores/pesquisadores da UFOP, UFLA, UEMG e docentes da rede pública, no intuito de compreender possíveis mudanças no ensino das línguas portuguesa e inglesa após o período da pandemia de Covid-19. Buscou-se, também, ao longo da pesquisa, levantar as possíveis dificuldades enfrentadas pela docente de Língua Portuguesa em relação ao uso das tecnologias digitais, como recursos pedagógicos em sala de aula, analisar as propostas didáticas efetuadas pela professora, além de apresentar uma alternativa pedagógica para o ensino da Língua Portuguesa por meio dos multiletramentos. | - |
| Descrição: dc.description | The object of this research is the teaching and learning of the Portuguese Language through the lens of multiliteracies, aiming to identify and resignify the multiliteracies practices used by a teacher in 9th-grade classes of Middle School. It also intends to present the methods used in this qualitative research, which serves exploratory, explanatory, and methodological purposes. The theoretical framework is based on a socio-interactionist perspective of language, supported by the studies of Rojo and Moura (2012; 2019), Santarella (2003), and Kleiman (2008); on the teaching and learning of Portuguese as a socio-culturally situated practice, based on Kleiman (2008) and Antunes (2003); and on a perspective toward the resignification of multiliteracies, considering the local context (New London Group, 1996; Brasileiro, Lima, and Bovo, 2025). This research is part of the project "Resignification of Pedagogical Practices," which brings together professors/researchers from UFOP, UFLA, UEMG, and public-school teachers. The project's goal is to understand potential changes in the teaching of Portuguese and English following the Covid- 19 pandemic. Throughout the research, efforts were also made to identify the difficulties faced by the Portuguese language teacher regarding the use of digital technologies as pedagogical resources in the classroom, analyze the didactic proposals implemented by the teacher, and present a pedagogical alternative for teaching Portuguese through multiliteracies. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Direitos: dc.rights | aberto | - |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | - |
| Direitos: dc.rights | Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 06/03/2026 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação. | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Língua portuguesa - ensino fundamental | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Prática de ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Letramento | - |
| Título: dc.title | O ensino e a aprendizagem de língua portuguesa perpassados pelos multiletramentos : um estudo de caso de práticas pedagógicas trabalhadas por uma professora no 9º ano do ensino fundamental. | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional - UFOP | |
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