“Aqui eu sinto, na pele, o fato de não caber” : os efeitos das políticas e as desigualdades presentes nas interações entre estudantes universitários em vulnerabilidade e implementadores em seus guichês.

Fernandes, Natalia Rigueira

“Aqui eu sinto, na pele, o fato de não caber” : os efeitos das políticas e as desigualdades presentes nas interações entre estudantes universitários em vulnerabilidade e implementadores em seus guichês.

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Oliveira, Breynner Ricardo de	-
Autor(es): dc.contributor	Oliveira, Breynner Ricardo de	-
Autor(es): dc.contributor	Coutrim, Rosa Maria da Exaltação	-
Autor(es): dc.contributor	Diniz, Margareth	-
Autor(es): dc.contributor	Rosistolato, Rodrigo Pereira da Rocha	-
Autor(es): dc.contributor	Soares, Carolina Zuccarelli	-
Autor(es): dc.creator	Fernandes, Natalia Rigueira	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-08-11T11:21:47Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-08-11T11:21:47Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2025-10-30	-
Data de envio: dc.date.issued	2024	-
Fonte completa do material: dc.identifier	https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/21009	-
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187319	-
Descrição: dc.description	Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.	-
Descrição: dc.description	Esta tese de doutorado, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), objetivou analisar os efeitos e desigualdades presentes nas interações entre estudantes universitários em vulnerabilidade socioeconômica, matriculados em cursos altamente seletivos, e os agentes implementadores das políticas nas universidades. A pesquisa partiu de duas perspectivas que auxiliam na organização da estrutura do trabalho: as perspectivas dos estudantes em vulnerabilidade socioeconômica, que correspondem ao que chamamos de lado de cá dos guichês e as perspectivas dos implementadores das políticas, que correspondem às experiências dos professores e funcionários das instituições e chamamos de lado de lá dos guichês. Na perspectiva do lado de cá dos guichês, a pesquisa objetivou, especificamente: (1) compreender a trajetória dos estudantes até chegarem na universidade e suas experiências com políticas pelas quais foram beneficiado e (2) analisar sua percepção enquanto destinatários de políticas na universidade, bem como sobre o processo de implementação dessas políticas. Com relação ao dispositivo material ou simbólico no qual acontecem as interações, a pesquisa objetivou: (3) conhecer os guichês onde acontecem os encontros face a face entre os estudantes e os agentes implementadores. Na perspectiva dos implementadores das políticas, o lado de lá dos guichês, a pesquisa objetivou: (4) analisar a percepção sobre como o processo de inserção dos estudantes “improváveis” na instituição mobiliza os diversos atores e a gestão da implementação das políticas e, por fim: (5) analisar as experiências dos agentes implementadores da universidade, entre eles funcionários e docentes, na disponibilização das políticas de assistência estudantil e atendimento aos estudantes em vulnerabilidade da instituição. A pesquisa, de abordagem multimétodo, foi estruturada a partir da abordagem etnográfica, observação participante, entrevistas com agentes implementadores e narrativas dos estudantes das instituições, a partir de uma abordagem crítica da anpalise da implementação de políticas. Foi realizado um levantamento dos três cursos de mais alta seletividade em cada uma das duas instituições pesquisadas, a partir de fatores como relação candidato/vaga e nota de corte nos anos de 2019, 2020 e 2021. No que diz respeito à interação com os guichês da universidade, a pesquisa demonstrou que os estudantes se colocam em contínuo movimento e busca pelo acesso aos guichês e às políticas de assistência estudantil. Com relação às percepções e experiências dos agentes implementadores das políticas, os resultados da pesquisa revelaram efeitos não esperados, inerentes ao processo de implementação das ações de assistência estudantil, em atendimento aos estudantes em vulnerabilidade socioeconômica. Foi possível perceber que os guichês, materializados por seu caráter discriminante, apontam para interações, com funcionários e professores, reveladoras de um entrelaçamento de desigualdades, através do qual aspectos como discriminação racial, configurada pelo pacto da branquitude, racismo institucional ou preconceitos por orientação sexual e/ou identidade de gênero, estão presentes. Questões como saúde mental e a permanência, agravadas entre estudantes em vulnerabilidade socioeconômica, também foram evidenciadas pelos implementadores como desafiantes entre estudantes negros e em vulnerabilidade, matriculados em cursos historicmente elitistas. Os dados da pesquisa também apontaram para alguns efeitos positivos da inserção de jovens “improváveis” em cursos altamente seletivos, graças à sensibilização de professores ante a realidade concreta e experiências de seus estudantes com trajetórias de vulnerabilidade..	-
Descrição: dc.description	This doctoral dissertation, conducted within the Graduate Program in Education at the Federal University of Ouro Preto (UFOP), aimed to analyze the effects and inequalities present in the interactions between socioeconomically vulnerable university students enrolled in highly selective programs and the policy-implementing agents within universities. The research was organized around two analytical perspectives that structure the study: the perspectives of socioeconomically vulnerable students—referred to as the “this side of the counters”—and the perspectives of policy implementers, encompassing the experiences of university faculty and staff—referred to as the “other side of the counters.” From the viewpoint of the “this side of the counters, ” the study specifically sought to:(1) understand the students’ trajectories leading to their university admission and their experiences with policies from which they benefited; and (2) analyze their perceptions as policy recipients within the university, as well as their views on the policy implementation process. Regarding the material or symbolic devices through which these interactions take place, the research also aimed to: (3) identify the counters where face-to-face encounters between students and implementing agents occur. From the perspective of the “other side of the counters,” that is, the policy implementers, the study intended to: (4) analyze how the process of incorporating “unlikely” students into the institution mobilizes various actors and influences policy implementation management; and (5) examine the experiences of implementing agents—administrative staff and faculty members—in providing student assistance policies and services to vulnerable students within the institution. The research employed a multimethod approach, grounded in ethnographic methods, including participant observation, interviews with policy implementers, and student narratives, adopting a critical approach to policy implementation analysis. A survey was conducted on the three most selective degree programs at each of the two universities studied, based on indicators such as applicant-to-seat ratio and minimum admission scores for the years 2019, 2020, and 2021. With regard to interactions at the university counters, the findings revealed that students engage in a continuous process of movement and negotiation in seeking access to these counters and to student assistance policies. Concerning the perceptions and experiences of policy implementers, the study unveiled unexpected effects inherent in the process of implementing student assistance actions for socioeconomically vulnerable students. The counters, by virtue of their discriminatory dynamics, were shown to embody interactions with staff and professors that reflect an interweaving of inequalities, in which factors such as racial discrimination (structured through the whiteness pact), institutional racism, and prejudices related to sexual orientation and/or gender identity are present. Issues related to mental health and student retention, particularly severe among socioeconomically vulnerable students, were also identified by implementers as significant challenges, especially for Black and low-income students enrolled in historically elitist programs. The data also indicated certain positive effects resulting from the inclusion of “unlikely” youth in highly selective programs, particularly through the heightened awareness and responsiveness of professors to the concrete realities and vulnerable trajectories of their students.	-
Formato: dc.format	application/pdf	-
Idioma: dc.language	pt_BR	-
Direitos: dc.rights	aberto	-
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States	-
Direitos: dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/	-
Direitos: dc.rights	Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 07/10/2025 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.	-
Palavras-chave: dc.subject	Política pública	-
Palavras-chave: dc.subject	Estudantes universitários	-
Palavras-chave: dc.subject	Disparidades econômicas regionais	-
Palavras-chave: dc.subject	Estudantes negros	-
Título: dc.title	“Aqui eu sinto, na pele, o fato de não caber” : os efeitos das políticas e as desigualdades presentes nas interações entre estudantes universitários em vulnerabilidade e implementadores em seus guichês.	-
Tipo de arquivo: dc.type	livro digital	-
Aparece nas coleções:	Repositório Institucional - UFOP

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