Orquestrando as políticas nacionais de alfabetização no Brasil : o papel da União e as complexidades na governança de redes

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorUniversidade de Brasília-
Autor(es): dc.contributorUniversidade de Brasília-
Autor(es): dc.creatorNascimento, Carla D'Lourdes do-
Autor(es): dc.creatorCastioni, Remi-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-08-11T11:06:13Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-08-11T11:06:13Z-
Data de envio: dc.date.issued2025-12-29-
Data de envio: dc.date.issued2025-12-29-
Data de envio: dc.date.issued2025-04-15-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://repositorio.unb.br/handle/10482/53567-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://doi.org/10.14507/epaa.33.8730-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://orcid.org/0000-0002-3999-7333-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://orcid.org/0000-0002-5459-3492-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1187095-
Descrição: dc.descriptionEste estudo analisa o papel da União e as complexidades (substantiva, estratégica e institucional) que caracterizam a governança de redes de duas políticas nacionais de alfabetização formuladas nos últimos dez anos no Brasil: (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) e o recente Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Realiza-se o mapeamento dos atores visíveis, as arenas, as regras formais e os recursos disponíveis. O intuito da análise comparada é refletir sobre a governança de redes nessas políticas, considerando a ausência de uma instância de coordenação federativa no campo educacional que opere na formulação e implementação dessas políticas. Como resultado, observa-se que o papel da União nas políticas em questão oscila entre um modelo de governança hierárquica e um modelo de governança multinível e novos elementos são inaugurados na configuração das arenas na política mais recente.-
Descrição: dc.descriptionThis study analyses the Union’s role and the complexities (substantive, strategic and institutional) that characterise the network’s governance of two national literacy policies formulated during the last 10 years in Brazil: The National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC) and the recent National Commitment to Literate Children. This analysis maps the visible actors, the arenas, the formal rules and the resources available. The aim of the comparative analysis is to reflect on the network’s governance in these policies, considering the absence of a federative coordination body in the education field that operates in the formulation and implementation of these policies. As a result, the Union’s role in these policies oscillates between a hierarchical governance model and a multi-level governance model, and there are new elements introduced in the most recent policy’s arenas configuration.-
Descrição: dc.descriptionFaculdade de Educação (FE)-
Descrição: dc.descriptionDepartamento de Políticas Públicas e Gestão da Educação (FE PGE)-
Descrição: dc.descriptionPrograma de Pós-Graduação em Educação-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Direitos: dc.rightsAcesso Aberto-
Palavras-chave: dc.subjectCoordenação intergovernamental-
Palavras-chave: dc.subjectGovernança de redes-
Palavras-chave: dc.subjectPolíticas nacionais de alfabetização - Brasil-
Título: dc.titleOrquestrando as políticas nacionais de alfabetização no Brasil : o papel da União e as complexidades na governança de redes-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional – UNB

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