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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Florczak, Marcos Antonio | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-3874-1926 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/7037671532203196 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Luz, Nanci Stancki da | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-4970-2498 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/4274116207418522 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Luz, Araci Asinelli da | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0001-5880-0543 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/9511955646520341 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Bezerra Junior, Arandi Ginane | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-5145-5131 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/7811492311173264 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Krelling, Ligia Marcelino | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0003-2817-1912 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/6125181583539047 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Florczak, Marcos Antonio | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-3874-1926 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/7037671532203196 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Sutil, Noemi | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0003-3095-3999 | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/8521202508638875 | - |
| Autor(es): dc.creator | Borba, Edilce Maria Balbinot | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T10:56:50Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T10:56:50Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-07-06 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-07-06 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-03-27 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40715 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1185420 | - |
| Descrição: dc.description | Acompanha: Almanaque da educação para a sexualidade: caminhos pedagógicos para superar o medo e os silenciamentos | - |
| Descrição: dc.description | This thesis presents research on sexuality education in the context of teacher training, based on Paulo Freire’s Pedagogy of the Oppressed, in a scenario characterized by democratic setbacks, institutional silencing, and intense moral disputes in the field of education, a situation that has become more pronounced in recent decades. The study aims to analyze the contributions of a research-training process, anchored in Freirean thought, to the constitution of critical, ethical, and socially committed teaching practices aimed at transforming the reality of schools. In this sense, it seeks to highlight how such practices can strengthen teaching autonomy, promote a dialogical and inclusive school culture, confront prejudice and inequality, and consolidate the school as a space for citizen formation, respect for diversity, and human emancipation. The theoretical framework articulates Paulo Freire’s central categories, extreme situations, extreme acts, being more, and unprecedentedly viable, in dialogue with authors of critical pedagogy and popular education, such as Moacir Gadotti, Miguel Arroyo, Carlos Rodrigues Brandão, Henry Giroux, Adolfo Sánchez Vázquez, István Mészáros, and Ernst Bloch, in addition to fundamental contributions from bell hooks, Catherine Walsh, Vera Maria Candau, and Ana Maria Araújo Freire, who challenge Freirean thought from dialectically articulated, intercultural, and feminist perspectives, broadening the understanding of oppression and formative processes. Methodologically, the research is characterized as qualitative, participatory, and formative, developed through a continuing education course designed as a researchtraining device, involving teachers from basic education. The data were produced from questionnaires, dialogical records, and experience reports, and analyzed in light of Content Analysis articulated with Freirean categories. The results show that Sexuality Education, when developed in dialogical and problematizing training processes, contributes to overcoming biologizing, normative, and silencing conceptions, favoring the expansion of critical teacher awareness, the confrontation of oppressive practices, and the construction of viable innovations in everyday school life. It is concluded that Paulo Freire’s Pedagogy of the Oppressed constitutes a powerful theoreticalmethodological reference for teacher training in the field of Sexuality Education, as it enables the articulation between critical reflection, pedagogical praxis, and ethicalpolitical commitment to social justice, democracy, and human emancipation. As an outcome of the investigative and training process, an educational product was produced in the form of an almanac on Sexuality Education, conceived as critical and dialogical teaching material, intended to support emancipatory pedagogical practices in elementary schools. | - |
| Descrição: dc.description | Esta tese apresenta uma investigação acerca da Educação para a Sexualidade no contexto da formação docente, fundamentada na Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, em um cenário caracterizado por retrocessos democráticos, silenciamentos institucionais e intensas disputas morais no campo educacional, quadro que se acentuou nas últimas décadas. O estudo tem como objetivo analisar as contribuições de um processo de pesquisa-formação, ancorado no pensamento freireano, para a constituição de práticas docentes críticas, éticas e socialmente comprometidas com a transformação da realidade escolar. Nesse sentido, busca-se evidenciar como tais práticas podem fortalecer a autonomia docente, promover uma cultura escolar dialógica e inclusiva, enfrentar preconceitos e desigualdades e consolidar a escola como espaço de formação cidadã, respeito à diversidade e emancipação humana. O referencial teórico articula as categorias centrais de Paulo Freire, situações-limite, atos-limite, ser mais e inédito viável, em diálogo com autoras e autores da pedagogia crítica e da educação popular, como Moacir Gadotti, Miguel Arroyo, Carlos Rodrigues Brandão, Henry Giroux, Adolfo Sánchez Vázquez, István Mészáros e Ernst Bloch, além de contribuições fundamentais de bell hooks, Catherine Walsh, Vera Maria Candau e Ana Maria Araújo Freire, que tensionam o pensamento freireano a partir de perspectivas articuladas dialeticamente, interculturais e feministas, ampliando a compreensão das opressões e dos processos formativos. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa, participante e formativa, desenvolvida por meio de um curso de formação continuada concebido como dispositivo de pesquisaformação, envolvendo professoras e professores da educação básica. Os dados foram produzidos a partir de questionários, registros dialógicos e relatos de experiência, sendo analisados à luz da Análise de Conteúdo articulada às categorias freireanas. Os resultados evidenciam que a Educação para a Sexualidade, quando desenvolvida em processos formativos dialógicos e problematizadores, contribui para a superação de concepções biologizantes, normativas e silenciadoras, favorecendo a ampliação da consciência crítica docente, o enfrentamento de práticas opressoras e a construção de inéditos viáveis no cotidiano escolar. Conclui-se que a Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, constitui um referencial teórico-metodológico potente para a formação docente no campo da Educação para a Sexualidade, ao possibilitar a articulação entre reflexão crítica, práxis pedagógicas e compromisso ético-político com a justiça social, a democracia e a emancipação humana. Como desdobramento do processo investigativo e formativo, foi produzido um produto educacional, em formato de almanaque sobre Educação para a Sexualidade, concebido como material didático crítico e dialógico, destinado a apoiar práticas pedagógicas emancipatórias na escola básica. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
| Publicador: dc.publisher | Curitiba | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica | - |
| Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
| Direitos: dc.rights | openAccess | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação sexual | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores - Formação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Pedagogia crítica | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação popular | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação - Aspectos sociais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação - Aspectos políticos | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Censura | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Freire, Paulo, 1921-1997 | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sex education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teachers, Training of | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Interdisciplinary approach in education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Critical pedagogy | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Popular education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Education - Social aspects | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Education - Political aspects | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Censorship | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino | - |
| Título: dc.title | Educação para a sexualidade e formação docente: desafios e possibilidades a partir de Paulo Freire em tempos de retrocessos, silenciamentos e resistências | - |
| Título: dc.title | Education for sexuality and teacher education: challenges and possibilities in Paulo Freire in times of setbacks, silencing, and resistance | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT | |
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