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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Bertoni, Danislei | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-9591-1960 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/5266519228515641 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Santos Junior, Guataçara dos | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-6234-7961 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/5026078100746374 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Bertoni, Danislei | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-9591-1960 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/5266519228515641 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Machado, Elaine Ferreira | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-8074-7192 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/8971733063019157 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Santos Junior, Guataçara dos | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-6234-7961 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/5026078100746374 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Brandalise, Mary Ângela Teixeira | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0003-3674-5314 | - |
| Autor(es): dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3215978829755641 | - |
| Autor(es): dc.creator | Bacil, Caroline | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T10:52:36Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T10:52:36Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-12-15 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-12-15 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2025-10-01 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/39088 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1183843 | - |
| Descrição: dc.description | Acompanha produção técnica: Ensino integrado de biologia e estatística: potencialidades da metodologia aprendizagem baseada em problemas | - |
| Descrição: dc.description | This study aims to analyze the potential of the Problem-Based Learning (PBL) teaching methodology for the integrated teaching of Biology and Statistics in Basic Education. This is a qualitative, bibliographic study based on the analysis of official curriculum documents and a systematic review of national and international literature. The investigation was organized into four main areas: (1) analysis of curriculum documents (PCNEM, PCN, OCEM, BNCC, and DCE-PR), focusing on guidelines that encourage the articulation between Biology, Statistics, and active methodologies; (2) theoretical deepening of Problem-Based Learning, considering its principles, foundations, and phases of application in the educational context; (3) systematic review of the national literature (in the BDTD and CAPES Thesis and Dissertation Catalog databases), using the PRISMA protocol; and (4) international bibliometric review (Scopus and Web of Science), with support from the Bibliometrix (R) package. The results reveal that, although curriculum documents emphasize the integration between Biology and Statistics, no studies were found in Brazilian Basic Education that simultaneously articulate these areas from the perspective of PBL. The few experiences that integrate PBL, Biology, and Statistics were found only at the international level, concentrated in higher education and without any link to national curriculum guidelines. Critical analysis of the sources enabled the identification of gaps and contributions in the literature, serving as the basis for the present proposal for teacher support material aimed at the construction of contextualized, investigative, and integrated pedagogical practices aligned with contemporary educational requirements. This material was submitted for validation by experts, who confirmed its clarity, applicability, and potential for replicability in different school contexts, ensuring its pedagogical and scientific relevance. | - |
| Descrição: dc.description | O presente estudo tem como objetivo analisar a potencialidade da metodologia de ensino Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) para o ensino integrado de Biologia e Estatística na Educação Básica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, fundamentada na análise de documentos curriculares oficiais e em revisão sistemática da literatura nacional e internacional. A investigação foi organizada em quatro frentes principais: (1) análise dos documentos curriculares (PCNEM, PCN, OCEM, BNCC e DCE-PR), com foco nas diretrizes que incentivam a articulação entre Biologia, Estatística e metodologias ativas; (2) aprofundamento teórico sobre a Aprendizagem Baseada em Problemas, considerando seus princípios, fundamentos e fases de aplicação no contexto educacional; (3) revisão sistemática da literatura nacional (nas bases BDTD e Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES), com uso do protocolo PRISMA; e (4) revisão bibliométrica internacional (Scopus e Web of Science), com apoio do pacote Bibliometrix (R). Os resultados revelam que, embora os documentos curriculares enfatizem a integração entre Biologia e Estatística, não foram encontrados estudos na Educação Básica brasileira que articulem simultaneamente essas áreas sob a perspectiva da ABP. As poucas experiências que integram ABP, Biologia e Estatística foram localizadas apenas em âmbito internacional, concentradas no ensino superior e sem vínculo com as diretrizes curriculares nacionais. A análise crítica das fontes possibilitou a identificação de lacunas e contribuições da literatura, servindo como base para a proposição presente de um material de apoio ao professor, voltado à construção de práticas pedagógicas contextualizadas, investigativas e integradas, alinhadas às exigências educacionais contemporâneas. Esse material foi submetido à validação por especialistas, os quais confirmaram sua clareza, aplicabilidade e potencial de replicabilidade em diferentes contextos escolares, assegurando sua pertinência pedagógica e científica. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
| Publicador: dc.publisher | Ponta Grossa | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia | - |
| Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
| Direitos: dc.rights | openAccess | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Estatística - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Biologia - Estudo e ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem baseada em problemas | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino - Metodologia | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Statistics - Study and teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Biology - Study and teaching | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Problem-based learning | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teaching - Methodology | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Engenharia/Tecnologia/Gestão | - |
| Título: dc.title | Ensino integrado de biologia e estatística: potencialidades da metodologia aprendizagem baseada em problemas | - |
| Título: dc.title | Integrated teaching of biology and statistics: potentialities of the methodology problem-based learning | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT | |
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