Saberes docentes do tutor na modalidade de educação a distância (EaD): um caminho de valorização pelas políticas educacionais?

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Autor(es): dc.contributorAzevedo, Tiago Brandão Mascarenhas de-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-7733-1735-
Autor(es): dc.contributorhttps://lattes.cnpq.br/9357538953031874-
Autor(es): dc.contributorSaavedra Filho, Nestor Cortez-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-4139-8986-
Autor(es): dc.contributorhttps://lattes.cnpq.br/1046967561370777-
Autor(es): dc.contributorAzevedo, Tiago Brandão Mascarenhas de-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-7733-1735-
Autor(es): dc.contributorhttps://lattes.cnpq.br/9357538953031874-
Autor(es): dc.contributorTorres, Patrícia Lupion-
Autor(es): dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-2122-1526-
Autor(es): dc.contributorhttps://lattes.cnpq.br/2662372508607004-
Autor(es): dc.creatorMorais, Julcemara Pflanzer de-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-08-11T10:51:49Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-08-11T10:51:49Z-
Data de envio: dc.date.issued2026-07-31-
Data de envio: dc.date.issued2026-07-31-
Data de envio: dc.date.issued2026-07-07-
Fonte completa do material: dc.identifierhttp://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40902-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1183547-
Descrição: dc.descriptionThis dissertation investigates how tutors’ teaching knowledge in Distance Education (DE) can be recognized and valued, considering the interactions between human and non-human actors within educational networks. The study adopts a sociotechnical approach, grounded in Latour (2000; 2001) and Feenberg (2019), in dialogue with Freire (1996) Belloni (2006). It analyzes the Virtual Learning Environment (VLE) as a sociotechnical network and a “black box,” involving technical, pedagogical, and political mediations. Methodologically, it is a systematic literature review with a qualitative and interpretative approach, adapted from the PRISMA Protocol (2020), combined with documentary analysis and supported by a sociotechnical reading, including data triangulation and the analysis of nine analytical scenes (metaphors). The study also highlights the use of Artificial Intelligence (AI) as a non-human actor providing technical support within the sociotechnical network. The analysis shows that, although tutors play a central pedagogical role by mobilizing essential knowledge, their work is marked by institutional invisibility. Recent legislative changes, such as Decree No. 12.456/2025 and MEC Ordinance No. 506/2025, restrict tutors’ responsibilities to the administrative field, formally shifting pedagogical mediation away from their role.-
Descrição: dc.descriptionEsta dissertação investiga como os saberes docentes do tutor na Educação a Distância (EaD) podem ser reconhecidos e valorizados, considerando as interações entre atores humanos e não humanos nas redes de ensino. A pesquisa adota uma abordagem sociotécnica, fundamentada em Latour (2000; 2001) e Feenberg (2019), em diálogo com Freire (1996) e Belloni (2006). O estudo analisa o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) como uma rede sociotécnica e “caixa-preta”, que envolve mediações técnicas, pedagógicas e políticas. Metodologicamente, trata-se de uma revisão sistemática da literatura, de abordagem qualitativa e interpretativa, com adaptação do Protocolo PRISMA (2020), articulada à análise documental e fundamentada na leitura sociotécnica, com triangulação de dados e análise de nove cenas analíticas (metáforas). Também se destaca o uso da Inteligência Artificial (IA) como um ator não humano de apoio técnico na rede sociotécnica. A análise evidencia que, embora o tutor desempenhe uma função pedagógica central, mobilizando saberes essenciais, sua atuação é marcada pela invisibilidade institucional. Mudanças recentes na legislação, como o Decreto n.º 12.456/2025 e a Portaria MEC n.º 506/2025, restringem as atribuições do tutor ao campo administrativo, deslocando formalmente a mediação pedagógica. Conclui-se que o tutor atua como construtor da rede sociotécnica, e que o reconhecimento e a valorização de sua identidade docente são essenciais para a qualidade, a democratização e a sustentação do processo educativo na EaD.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paraná-
Publicador: dc.publisherCuritiba-
Publicador: dc.publisherBrasil-
Publicador: dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade-
Publicador: dc.publisherUTFPR-
Direitos: dc.rightsopenAccess-
Direitos: dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/-
Palavras-chave: dc.subjectEducação a distância-
Palavras-chave: dc.subjectPreceptores-
Palavras-chave: dc.subjectTecnologia educacional-
Palavras-chave: dc.subjectTeoria ator-rede-
Palavras-chave: dc.subjectInteligência artificial - Aplicações educacionais-
Palavras-chave: dc.subjectInovações educacionais - Aspectos sociais-
Palavras-chave: dc.subjectProfessores - Educação (Educação permanente)-
Palavras-chave: dc.subjectDistance education-
Palavras-chave: dc.subjectTutors and tutoring-
Palavras-chave: dc.subjectEducational technology-
Palavras-chave: dc.subjectActor-network theory-
Palavras-chave: dc.subjectArtificial intelligence - Educational applications-
Palavras-chave: dc.subjectEducational innovations - Social aspects-
Palavras-chave: dc.subjectTeachers - Education (Continuing education)-
Palavras-chave: dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL-
Palavras-chave: dc.subjectSociais e Humanidades-
Título: dc.titleSaberes docentes do tutor na modalidade de educação a distância (EaD): um caminho de valorização pelas políticas educacionais?-
Título: dc.titleTeaching knowledge of online tutors in distance education (DE): a path toward professional recognition through educational policies?-
Tipo de arquivo: dc.typelivro digital-
Aparece nas coleções:Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT

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