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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Azevedo, Tiago Brandão Mascarenhas de | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-7733-1735 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/9357538953031874 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Saavedra Filho, Nestor Cortez | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0003-4139-8986 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/1046967561370777 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Azevedo, Tiago Brandão Mascarenhas de | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0002-7733-1735 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/9357538953031874 | - |
| Autor(es): dc.contributor | Torres, Patrícia Lupion | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://orcid.org/0000-0003-2122-1526 | - |
| Autor(es): dc.contributor | https://lattes.cnpq.br/2662372508607004 | - |
| Autor(es): dc.creator | Morais, Julcemara Pflanzer de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-08-11T10:51:49Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-08-11T10:51:49Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-07-31 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-07-31 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-07-07 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/40902 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1183547 | - |
| Descrição: dc.description | This dissertation investigates how tutors’ teaching knowledge in Distance Education (DE) can be recognized and valued, considering the interactions between human and non-human actors within educational networks. The study adopts a sociotechnical approach, grounded in Latour (2000; 2001) and Feenberg (2019), in dialogue with Freire (1996) Belloni (2006). It analyzes the Virtual Learning Environment (VLE) as a sociotechnical network and a “black box,” involving technical, pedagogical, and political mediations. Methodologically, it is a systematic literature review with a qualitative and interpretative approach, adapted from the PRISMA Protocol (2020), combined with documentary analysis and supported by a sociotechnical reading, including data triangulation and the analysis of nine analytical scenes (metaphors). The study also highlights the use of Artificial Intelligence (AI) as a non-human actor providing technical support within the sociotechnical network. The analysis shows that, although tutors play a central pedagogical role by mobilizing essential knowledge, their work is marked by institutional invisibility. Recent legislative changes, such as Decree No. 12.456/2025 and MEC Ordinance No. 506/2025, restrict tutors’ responsibilities to the administrative field, formally shifting pedagogical mediation away from their role. | - |
| Descrição: dc.description | Esta dissertação investiga como os saberes docentes do tutor na Educação a Distância (EaD) podem ser reconhecidos e valorizados, considerando as interações entre atores humanos e não humanos nas redes de ensino. A pesquisa adota uma abordagem sociotécnica, fundamentada em Latour (2000; 2001) e Feenberg (2019), em diálogo com Freire (1996) e Belloni (2006). O estudo analisa o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) como uma rede sociotécnica e “caixa-preta”, que envolve mediações técnicas, pedagógicas e políticas. Metodologicamente, trata-se de uma revisão sistemática da literatura, de abordagem qualitativa e interpretativa, com adaptação do Protocolo PRISMA (2020), articulada à análise documental e fundamentada na leitura sociotécnica, com triangulação de dados e análise de nove cenas analíticas (metáforas). Também se destaca o uso da Inteligência Artificial (IA) como um ator não humano de apoio técnico na rede sociotécnica. A análise evidencia que, embora o tutor desempenhe uma função pedagógica central, mobilizando saberes essenciais, sua atuação é marcada pela invisibilidade institucional. Mudanças recentes na legislação, como o Decreto n.º 12.456/2025 e a Portaria MEC n.º 506/2025, restringem as atribuições do tutor ao campo administrativo, deslocando formalmente a mediação pedagógica. Conclui-se que o tutor atua como construtor da rede sociotécnica, e que o reconhecimento e a valorização de sua identidade docente são essenciais para a qualidade, a democratização e a sustentação do processo educativo na EaD. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná | - |
| Publicador: dc.publisher | Curitiba | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Publicador: dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Tecnologia e Sociedade | - |
| Publicador: dc.publisher | UTFPR | - |
| Direitos: dc.rights | openAccess | - |
| Direitos: dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação a distância | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Preceptores | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Tecnologia educacional | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teoria ator-rede | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inteligência artificial - Aplicações educacionais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Inovações educacionais - Aspectos sociais | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Professores - Educação (Educação permanente) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Distance education | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Tutors and tutoring | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educational technology | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Actor-network theory | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Artificial intelligence - Educational applications | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educational innovations - Social aspects | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Teachers - Education (Continuing education) | - |
| Palavras-chave: dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sociais e Humanidades | - |
| Título: dc.title | Saberes docentes do tutor na modalidade de educação a distância (EaD): um caminho de valorização pelas políticas educacionais? | - |
| Título: dc.title | Teaching knowledge of online tutors in distance education (DE): a path toward professional recognition through educational policies? | - |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | - |
| Aparece nas coleções: | Repositorio Institucional da UTFPR - RIUT | |
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