Uso de Tecnologias Digitais no Ensino Superior como estratégia para promover o acesso e a permanência dos estudantes

Abstract

A evasão e a permanência no Ensino Superior constituem fenômenos de grande relevância para a educação brasileira, diante dos desafios estruturais, socioeconômicos e acadêmicos que ainda persistem. Assim, é crucial a compreensão dos fatores que influenciam a trajetória do estudante. As tecnologias digitais surgem como ferramentas com potencial para favorecer o acesso e a permanência, oferecendo novas oportunidades educacionais e rompendo barreiras geográficas e temporais, indo além da simples transmissão de conteúdo. O objetivo geral deste Trabalho de Conclusão Final foi analisar como as tecnologias digitais podem ser utilizadas no Ensino Superior como uma estratégia para promover o acesso e a permanência dos estudantes. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica qualitativa e de natureza teórica, baseada exclusivamente em pesquisa bibliográfica e documental, a partir de artigos científicos, dissertações, teses e livros. As bases de dados consultadas incluíram Google Acadêmico, SciELO, Scopus e a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações. Identificou-se que, a evasão e a permanência são influenciadas por fatores socioeconômicos, pessoais, acadêmicos e institucionais. No que se refere ao acesso, a Educação a Distância e o m-learning (aprendizagem móvel) demonstraram ampliar oportunidades para estudantes que enfrentam barreiras geográficas e de tempo. Quanto à permanência, recursos como ambientes virtuais de aprendizagem, ferramentas interativas, gamificação, realidade aumentada, realidade virtual, inteligência artificial e learning analytics oferecem suporte individualizado, promovem engajamento e personalizam o ensino. Além disso, a pesquisa evidenciou que a efetividade dessas tecnologias depende de políticas institucionais de inclusão digital e de capacitação contínua de docentes e discentes, reforçando a integração entre tecnologia, prática pedagógica e equidade no Ensino Superior.