O CÓDIGO DE POSTURA (1761) NA VILA DE SÃO JOSÉ DE MACAPÁ E O USO DE DOCUMENTOS NO ENSINO DE HISTÓRIA

Abstract

A pesquisa aborda a temática da História Local no Ensino Fundamental, focando na análise de fontes primárias do Período Colonial e no desenvolvimento da Consciência Histórica e da aprendizagem histórica. O objetivo geral foi elaborar uma preposição de Sequência Didática (SD) utilizando o Código de Postura da Vila de São José de Macapá de 1761 como principal documento histórico, visando resgatar narrativas silenciadas e aprimorar a capacidade de análise crítica dos alunos. A metodologia pautou-se na Análise Textual Discursiva (ATD) na abordagem qualitativa. O referencial teórico incluiu autores que defendem o uso do documento como indício para problematização (Schmidt; Cainelli, 2010), a importância da Paleografia no ensino para desmistificar a fonte, e a teoria da Consciência Histórica de Jörn Rüsen (1980), que orienta a articulação entre passado e presente. A proposição de SD foi estruturada em etapas progressivas, culminando na possibilidade de produção de um resultado tangível pelos estudantes. Os principais resultados demonstram que a SD se mostra uma ferramenta eficaz para tornar o aprendizado de História mais significativo e engajador, estimulando os alunos a questionar a neutralidade dos documentos e a reconhecer a História como uma construção intelectual. Em conclusão, a pesquisa recomenda a SD proposta como um recurso pedagógico potente, capaz de desenvolver competências de análise documental e promover o sentimento de pertencimento, servindo como base para futuras aulas de História na Educação Básica.