Uma abordagem didática para o ensino da história e patrimônio cultural de Ijuí-RS

Abstract

Esta dissertação apresenta a elaboração da cartilha didática Voos sobre o Patrimônio Cultural de Ijuí, concebida como recurso pedagógico para o ensino de História nos Anos Finais do Ensino Fundamental. O estudo fundamenta-se na perspectiva da Educação Patrimonial, entendida como prática educativa comprometida com a valorização da diversidade cultural, o reconhecimento da memória coletiva e a formação de consciências históricas críticas. A proposta surgiu da constatação da escassez de materiais didáticos acessíveis e contextualizados sobre o patrimônio de Ijuí. Inspirada por experiências docentes anteriores, em especial o projeto de impressão 3D de bens patrimoniais locais desenvolvido em 2022 na Escola Municipal Fundamental Soares de Barros, a cartilha foi concebida como produto educacional capaz de articular o ensino de História à valorização da cultura local. O material contempla narrativa acessível, atividades práticas, fotografias, elementos visuais e uma personagem simbólica, a abelha nativa Mandu, que conduz os estudantes por uma jornada investigativa pelo patrimônio cultural da cidade. Embora tenha sido concebida para o 6º ano, sua estrutura lúdica e temática a torna também adequada aos Anos Iniciais, conforme previsto nos referenciais curriculares. Os conteúdos abordados incluem a história da ocupação territorial do município. Os patrimônios selecionados, o monumento O Pioneiro, a Estação Ferroviária e o Museu Antropológico Diretor Pestana, são trabalhados de forma crítica, questionando narrativas hegemônicas e promovendo novas interpretações sobre os sujeitos históricos envolvidos na formação de Ijuí. A cartilha reúne 21 atividades que combinam pesquisa, análise de fontes históricas, exercícios e propostas de investigação do patrimônio local. Sua elaboração partiu de fundamentos teóricos e das diretrizes curriculares analisadas, evidenciando que práticas educativas sensíveis ao território e comprometidas com a reflexão crítica sobre a História Local contribuem para fortalecer o sentimento de pertencimento e a construção de identidades culturais plurais. Embora ainda não tenha sido aplicada, a cartilha reafirma o potencial da Educação Patrimonial como ferramenta pedagógica, indicando a necessidade de políticas públicas voltadas à formação docente continuada, à produção de materiais contextualizados e à ampliação do espaço curricular destinado aos temas locais. Esta pesquisa, juntamente com o produto final, insere-se na Linha de Pesquisa Saberes Históricos no Espaço Escolar do Mestrado Profissional em Ensino de História, no âmbito das pesquisas aplicadas em educação. Ao articular investigação acadêmica, prática pedagógica e compromisso social, reafirma os princípios do ProfHistória, que busca qualificar a escola pública e democratizar o conhecimento histórico por meio de materiais didáticos críticos e contextualizados.