Navegando o Rio Xingu: representações e saberes no Ensino de História com alunos do Ensino Médio, na E.E.E.M. Carmina Gomes em São Félix do Xingu-Pará

Abstract

Esta dissertação discute as possibilidades de articulação entre história local, história ambiental e ensino de história a partir da centralidade do rio Xingu na formação histórica, social e simbólica de São Félix do Xingu, no Pará. Parte-se da constatação de que, nas práticas escolares, a história local nem sempre ocupa lugar consistente, embora seja decisiva para a compreensão do espaço vivido, para o fortalecimento de vínculos de pertencimento e para a problematização das relações entre sociedade e natureza. Para enfrentar essa questão, a pesquisa mobiliza contribuições da história ambiental, da história cultural, dos debates sobre representações e das discussões do ensino de história voltadas ao uso pedagógico da história local. De natureza qualitativa e interpretativa, o estudo desenvolveu, na EEEM Carmina Gomes, uma aula-oficina baseada na leitura de fragmentos de Viagem ao Xingu, de Henri Coudreau, tratados como fonte histórica, seguida da produção de representações visuais por estudantes do Ensino Médio. A experiência permitiu observar como os alunos leram a paisagem, reconheceram a presença indígena, relacionaram circulação fluvial, ocupação do território e memória social, e atribuíram novos sentidos ao rio em seu próprio processo de aprendizagem. Os resultados indicam que o trabalho com fonte histórica, associado à aula-oficina, favoreceu a aproximação entre história local e ensino de história, ampliando a compreensão do Xingu não apenas como dado geográfico, mas como dimensão estruturante da vida histórica do município. Sustenta-se, por fim, que esse percurso oferece base consistente para um produto educacional reaplicável em outros contextos escolares.