A DISPUTA PELA MEMÓRIA HISTÓRICA EM SALA DE AULA SOBRE A DITADURA CIVIL-MILITAR BRASILEIRA (1964-1985): OS IMPACTOS DOS REVISIONISMOS E NEGACIONISMOS HISTÓRICOS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR (ENSINO MÉDIO PÚBLICO DO RN, 2020-2022)

Alexandre Vieira dos Santos, Herbert

A DISPUTA PELA MEMÓRIA HISTÓRICA EM SALA DE AULA SOBRE A DITADURA CIVIL-MILITAR BRASILEIRA (1964-1985): OS IMPACTOS DOS REVISIONISMOS E NEGACIONISMOS HISTÓRICOS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR (ENSINO MÉDIO PÚBLICO DO RN, 2020-2022)

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal do Rio Grande do Norte	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Alexandre Vieira dos Santos, Herbert	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-06-18T19:41:20Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-06-18T19:41:20Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022-09-29	-
identificador: dc.identifier.other	Dissertação HERBERT ALEXANDRE 2022	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1180156	-
Resumo: dc.description.abstract	O presente trabalho tem como objetivo observar nos estudantes da Educação Básica o impacto do revisionismo e do negacionismo histórico em sala de aula sobre o tema da ditadura civilmilitar brasileira (1964-1985). O estudo se baseia na análise de obras escritas e de audiovisual de caráter negacionistas que têm circulado pela Internet; essas produções apresentaram nesta virada de terceira década alta audiência entre os jovens. Através de debates e aplicação de questionário com alunos(as) da 3ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Professor José Fernandes Machado – Natal/RN, durante os anos de 2021 e 2022, apresentaremos uma reflexão abordando as perspectivas e opiniões que esses educandos têm em relação a temas sensíveis e polêmicos que envolvem esse período, como: a luta armada, a censura, a tortura, o desaparecimento e morte de opositores políticos do regime e as graves violações dos Direitos Humanos. Tentaremos constatar como esses (novos) revisionismos/negacionismos popularmente divulgados, entre os jovens e a população em geral, pelas redes sociais (YouTube, WhatsApp, Instagram, Telegram etc.), assim como o fenômeno das fake news influenciam a visão dos estudantes sobre o passado histórico recente brasileiro e acirram os debates em sala de aula, dada a politização maniqueísta da História. Ao final do trabalho, apresentamos uma sequência didático-pedagógica, como produto educacional da dissertação, intitulada Jogo do “FAKE OU FATO: desmistificando os principais negacionismos sobre a ditadura civil-militar brasileira (1964-1985)”.	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Profhistoria; História escolar e Ensino de História recente; Revisionismos e negacionismos históricos; Ditadura civil-militar brasileira; Jogos históricos.	pt_BR
Título: dc.title	A DISPUTA PELA MEMÓRIA HISTÓRICA EM SALA DE AULA SOBRE A DITADURA CIVIL-MILITAR BRASILEIRA (1964-1985): OS IMPACTOS DOS REVISIONISMOS E NEGACIONISMOS HISTÓRICOS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR (ENSINO MÉDIO PÚBLICO DO RN, 2020-2022)	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de História	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
Dissertação HERBERT ALEXANDRE 2022.pdf	Dissertação	2,61 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/1180156/2/Dissertação HERBERT ALEXANDRE 2022.pdfDownload

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