Os fios da História entre o Potengi e o Trampolim durante a Segunda Guerra Mundial: o cotidiano da cidade de Natal em 1944 no jornal “Diário de Natal”.

Abstract

É comum que os alunos do 9º ano nutram uma grande expectativa para estudar a Segunda Guerra Mundial, atraídos por narrativas empolgantes presentes na cultura pop, muitas vezes já trazem conhecimentos prévios sobre fatos e nomes que fazem parte do evento. O objetivo desta dissertação é propor uma abordagem para o estudo da Segunda Guerra Mundial a partir do enfoque regional, utilizando para isso recortes do jornal “O Diário de Natal” dos meses de junho e julho de 1944. A dissertação está estruturada em três capítulos, no primeiro capítulo discute a escola e sua comunidade como campo de pesquisa, a partir da etnografia descreve a estrutura física, o corpo docente e discente, reflete sobre o papel do professor de História como tecelão dos conhecimentos históricos e da disciplina de História na composição da cultura escolar. No segundo capítulo, discute sobre a História como uma narrativa capaz de elaborar identidades, o uso de fontes históricas, em especial o periódico impresso, como materiais didáticos, bem como o potencial didático-pedagógico que a História Regional possui para um processo de ensino-aprendizagem significativo. No terceiro capítulo discute sobre a estrutura do conhecimento histórico acerca da participação da cidade do Natal-RN na Segunda Guerra Mundial, muitas vezes fundamentado no ufanismo ou numa perspectiva folclórica, apresentando os fundamentos para um estudo da História Regional a partir do documento-jornal “O Diário de Natal” entre junho e julho de 1944. No apêndice está o produto didático, fruto da reflexão teórico-metodológica dos capítulos da dissertação. Trata-se de uma sequência didática intitulada “Os Fios da História” em que são apresentadas sugestões de contextualização sobre a Segunda Guerra Mundial a partir da História Regional, um processo avaliativo por meio de rubrica e recortes do jornal “O Diário de Natal” com sugestões de perguntas norteadoras para a elaboração da narrativa histórica por parte dos alunos.