Multiletramentos nas aulas de História: a criação de narrativas históricas sobre Élia de Barros em blogs

Abstract

Discorre sobre a pesquisa desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino de História, o PROFHISTÓRIA, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, concernente à temática de enfrentamento das dificuldades de discentes nas práticas de letramentos nas aulas de História do Ensino Médio, na Escola Estadual Élia de Barros situada na cidade de São Gonçalo do Amarante/RN. Problematiza de que maneira as aulas de História podem colaborar para o desenvolvimento e a consolidação de letramentos em discentes a partir da expertise da ciência histórica. Tem como pressuposto de que o uso didático das tecnologias digitais da informação e comunicação pode contribuir na constituição de competências e habilidades inerentes à inserção na cultura letrada de maneira significativa para o alunado, possibilitandoo a elaborar narrativas históricas com mais desenvoltura, autonomia e dotada de sentido nos ambientes digitais. Objetiva, de maneira geral, promover Multiletramentos com estudantes da 1ª série do Ensino Médio, naquela unidade de ensino, através de uma proposta de ensino e aprendizagem de História ancorada na utilização das tecnologias digitais. Ambiciona especificamente: 1º analisar as possibilidades de estímulo a práticas com leitura e escrita nas aulas de História, no domínio da educação básica, orientadas para a aprendizagem significativa do saber histórico, a centralidade no protagonismo estudantil e a proficiência leitora e escritora de discentes; 2º compreender as potencialidades técnicas e pedagógicas do emprego das tecnologias digitais de informação e comunicação no ensino de História; 3º construir uma proposta de intervenção didática para a produção de narrativas históricas, por estudantes, através de blogs. Emprega metodologicamente a abordagem qualitativa para o aprofundamento da compressão do objeto de estudo, de tipo descritiva, em termos procedimentais, caracterizase por ser bibliográfica e documental. Apresenta como produto uma sequência didática de eventos de Multiletramentos, envolvendo a criação de blogs por estudantes da referida série, a pesquisa histórica com fontes digitalizadas dos periódicos natalenses O Poti e Diário de Natal a respeito de Élia de Barros, a escrita de narrativas e a publicação delas naqueles ambientes do ciberespaço. Verifica que a sequência didática, ao aliar o trabalho com fontes históricas e a produção de narrativas escritas a respeito de Élia de Barros, contribuiu para estimular e desenvolver competências leitora e escritora nos sujeitos aprendentes na construção de suas próprias análises e interpretações sobre o passado.