O Modelo de Ensino Híbrido como forma de (Re)significar os conhecimentos da disciplina de Fundamentos de Administração

Abstract

A Educação a Distância, apoiada pelos meios de comunicação digital, ampliou as possibilidades de interação entre professores e estudantes, flexibilizando o processo de mediação pedagógica no tempo e no espaço. Nessa perspectiva, o Curso Superior de Tecnologia em Segurança Pública (TSP) da Universidade Católica de Pelotas (UCPEL) diversificou seu modelo de ensino, combinando atividades presenciais, por meio de um Projeto Integrador e atividades a distância, realizadas com o suporte das Tecnologias Digitais de Informação e de Comunicação (TDIC). Devido ao modelo de Ensino Híbrido adotado pelo curso, a pesquisa investigou, junto aos estudantes, pontos positivos e negativos, bem como potencialidades e/ou fragilidades presentes na organização e na estrutura da disciplina de Fundamentos de Administração, ministrada pela pesquisadora nesse modelo de ensino. Buscamos averiguar o significado dos conhecimentos relativos à segurança pública e privada a partir de seu contexto, vivência e práxis. A partir desses resultados, reconfiguramos a disciplina de Fundamentos de Administração, por meio de uma prática baseada nas metodologias ativas, tendo como sustentação teórica a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. O estudo empírico da presente dissertação compreende uma pesquisa qualiquantitativa, uma vez que possui questões abertas e fechadas. Os dados foram analisados pela técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) de Lefèvre e Lefèvre. Como resultado do estudo, considera-se o Projeto Integrador capaz de significar as aprendizagens dos estudantes do curso de TSP em Fundamentos de Administração ao permitir estabelecer um elo de conexão entre as teorias abordadas online na disciplina com práticas desenvolvidas por meio de metodologias ativas no espaço presencial. O produto educacional, desenvolvido por meio de uma sequência didática na forma de um e-book, contextualizada na área de segurança pública e privada, compreendendo o Projeto Integrador como espaço de trabalho colaborativo para aplicação dos conceitos estudados, propõe analisar o Planejamento Estratégico, na área da segurança, para uma rede de postos de combustíveis da cidade de Pelotas, contemplando parte dos conteúdos contidos no plano de ensino da disciplina de Fundamentos de Administração.