Sala de aula invertida como proposta pedagógica baseada em metodologias ativas na disciplina de Química do 2º ano do Ensino Médio

Hobuss, Ana Paula; Dominguez, Luís Alberto Echenique; Brod, Fernando Augusto Treptow

Sala de aula invertida como proposta pedagógica baseada em metodologias ativas na disciplina de Química do 2º ano do Ensino Médio

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Instituto Federal Sul-rio-grandense - Câmpus Pelotas Visconde da Graça	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Hobuss, Ana Paula	-
Autor(es): dc.contributor.author	Dominguez, Luís Alberto Echenique	-
Autor(es): dc.contributor.author	Brod, Fernando Augusto Treptow	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2026-05-28T14:01:46Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2026-05-28T14:01:46Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2022	-
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1179394	-
Resumo: dc.description.abstract	O presente trabalho buscou reflexões iniciais de professores formadores de instituições de ensino público e privado da cidade de Pelotas sobre a utilização do produto educacional desenvolvido na metodologia da sala de aula invertida, que faz parte de um conjunto de metodologias educacionais conhecidas como ensino híbrido, a qual envolve dois modelos de aprendizagem, o presencial e o online. A Pesquisa foi justificada com o crescimento diário da tecnologia que pode ser vinculada a sala de aula, na busca de um melhoro ensino e aprendizado. O objetivo geral foi investigar a adequação do produto a sala de aula invertida enquanto recurso didático para professores de Química, na disciplina de química II, no conteúdo de físico-química, para alunos de segundo ano do Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul), Campus Pelotas - Visconde da Graça (CaVG). A investigação foi feita por meio de um questionário elaborado com questões abertas analisadas por meio da abordagem do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Ao final obtivemos cincos DSC, “metodologia tradicional e a SAI no ensino”, “vantagens na SAI”, “desvantagens na SAI”, “videoaula no ensino”, “melhorias no uso da SAI”. Produto educacional, foi desenvolvido uma sequência didática com a finalidade de serem utilizadas por professores no ensino de química, a fim, de desenvolver a metodologia de SAI.	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Ensino Híbrido	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de Química	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Aprendizado Híbrido	pt_BR
Título: dc.title	Sala de aula invertida como proposta pedagógica baseada em metodologias ativas na disciplina de Química do 2º ano do Ensino Médio	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado em Ciências e Tecnologias na Educação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
ana_hobuss_dissertacao_ppgcited.pdf		1,74 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/1179394/1/ana_hobuss_dissertacao_ppgcited.pdfDownload

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