Juros simples: Uma sequência didática

Abstract

Ressalta-se inicialmente que esse Produto Educacional é decorrente do desenvolvimento de uma pesquisa no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da Universidade do Estado do Pará, Curso de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática, intitulada ENSINO DE JUROS SIMPLES A PARTIR DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA, disponível em www.dissertação.ppgem-uepa.br. A importância de se estudar juros simples reside no fato de que este conceito está presente em diversas situações do cotidiano das pessoas, desde o pagamento de contas até investimentos financeiros. Compreender como os juros simples funcionam é essencial para tomar decisões financeiras mais conscientes e evitar endividamentos desnecessários. Além disso, o conhecimento sobre juros simples é fundamental para a compreensão de conceitos mais complexos, como os juros compostos, ampliando assim a capacidade de análise e tomada de decisão dos indivíduos (Rodrigues; Olgin, 2017). A relevância de uma sequência didática para facilitar o aprendizado dos conceitos relacionados aos juros simples está diretamente ligada à necessidade de uma abordagem estruturada e progressiva no ensino desses conteúdos. Uma sequência didática bem elaborada pode proporcionar aos alunos uma aprendizagem mais significativa, promovendo a construção gradativa do conhecimento e a aplicação prática dos conceitos estudados. Dessa forma, a sequência didática se apresenta como uma ferramenta pedagógica fundamental para tornar o ensino dos juros simples mais eficaz e acessível (Binotto; Barbieri, 2023). A abordagem teórica que foi utilizada para embasar a seguinte questão de pesquisa: Que potencialidade apresenta uma sequência didática destinada ao ensino de juros simples para alunos do ensino médio de escolas públicas, estruturadas segundo as Unidades Articuladas de Reconstrução Conceitual, em consonância com a microgenética e análise do discurso? Para obtenção de elementos que respondessem a esse questionamento, foi estabelecido como objetivo geral analisar as potencialidades de uma sequência didática, estruturada conforme as Unidades Articuladas de Reconstrução Conceitual. Foram explorados conceitos como capital inicial, taxa de juros e tempo de aplicação, buscando estabelecer relações claras entre esses elementos e exemplificar sua aplicação prática em diferentes contextos. A partir dessa base teórica sólida, pretendeu-se desenvolver uma análise crítica e reflexiva sobre os juros simples, visando ampliar o entendimento dos alunos sobre esse tema (Silva, 2023).