SAMBAS DE ENREDO E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: PROPOSTA DIDÁTICA DE UM CADERNO TEMÁTICO PARA O ENSINO DA HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA E AFROAMAPAENSE

Abstract

O presente trabalho investiga o potencial dos sambas de enredo como instrumentos didático- pedagógicos para o ensino de História e Cultura Africana e Afroamapaense, com ênfase na promoção de uma educação antirracista e na efetivação da Lei nº 10.639/2003. A pesquisa propõe a elaboração de um caderno temático destinado a subsidiar docentes dos anos finais do Ensino Fundamental, articulando as narrativas históricas presentes nos sambas de enredo às discussões sobre as contribuições e experiências dos povos africanos e afrodescendentes no Brasil e no Amapá. Fundamentado nas contribuições da renovação historiográfica, das pedagogias culturais, das metodologias críticas de ensino e dos estudos sobre relações étnico- raciais no ambiente escolar, o estudo reconhece os sambas de enredo como expressões culturais dotadas de memória, história e capacidade narrativa, capazes de ampliar a compreensão sobre a participação e as contribuições do povo negro na formação da sociedade brasileira. Argumenta-se que essas composições não apenas expressam identidades, resistências e visões de mundo, mas também podem fomentar reflexões críticas, valorizar saberes afro-brasileiros e afroamapaenses e fortalecer práticas pedagógicas contextualizadas e socialmente comprometidas. Como produto educacional, apresenta-se um caderno temático estruturado em sequências didáticas a partir de sambas de enredos que dialoguem com conteúdos propostos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e com o Referencial Curricular Amapaense (RCA), destinado a apoiar docentes na construção de práticas formativas alinhadas à valorização da diversidade cultural e ao combate ao racismo.