Saberes históricos e os usos do biográfico: possibilidades pedagógicas para o sexto ano da E.M. Neidy Angélica de Souza Coutinho

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar as possibilidades dos usos do biográfico em sala de aula como elemento de intervenção no processo de transição entre os Anos Iniciais e os Anos Finais do Ensino Fundamental. Identificando o sexto ano como um momento desafiador, tanto para os professores, quanto para os alunos, vamos abordar este processo de transição visando compreender os motivos para esta etapa apresentar tanto dificuldades, quanto oportunidades na formação destes alunos. Neste sentido, faremos um breve histórico dos usos do biográfico e suas intersecções com o saber histórico, além das possibilidades em relação a sua aplicação em sala de aula. A personagem que se torna alvo desta pesquisa é a professora Neidy Angélica de Souza Coutinho, mulher negra, trabalhadora e de origem muito humilde que, apesar de precocemente falecida, deixou sua marca entre alunos, colegas e na própria rede de ensino ao ponto de receber a homenagem póstuma de ter seu nome na escola municipal em que atuo. Compreendendo a escola como ambiente de produção de saberes e transformando a sala de aula de sexto ano em laboratório de história, este trabalho pretende mobilizar o saber docente, com a ativa participação dos alunos, para a realização de uma pesquisa biográfica sobre esta personagem, visando construir um álbum de memórias que permanece como um bem perene para o patrimônio da Escola Municipal Neidy Angélica de Souza Coutinho, em Teresópolis/RJ. A premissa do trabalho está na proposição de que, participando desta pesquisa e mobilizando conceitos e métodos fundamentais para a construção do saber histórico, estes alunos sejam motivados a estreitarem seus laços com a escola que frequentam, ao passo que apreendem esta base conceitual e metodológica necessária para a continuidade da sua formação como estudante e cidadão. Além disso, este álbum de memórias resultante da proposta de intervenção pedagógica pode servir ao interesse de favorecer uma memória e uma cultura histórica que valoriza o papel das mulheres negras no município de Teresópolis/RJ, podendo fomentar este movimento em outras escolas do Brasil.