LEITURA LITERÁRIA COMO GÊNESE DE EMANCIPAÇÃO E RECONSTRUÇÃO SOCIAL NO SISTEMA PRISIONAL À LUZ DO PROJETO TESSITURAS

Abstract

Em contexto de privação de liberdade, em que se impera a rigidez disciplinar, o silenciamento e a invisibilização dos que ali estão inseridos, a leitura literária surge como importante instrumento de humanização e regulação emocional. E em razão dessa relevância é que a presente pesquisa teve como objeto as práticas pedagógicas de uma ação de leitura dialógica: o Projeto TESSITURAS, projeto de extensão do Instituto Federal Goiano, Campus Urutaí, que conta com a participação de professores da referida instituição e de pessoas em situação de privação de liberdade de uma unidade prisional localizada em Pires do Rio, interior de Goiás. O estudo se ancorou em teóricos como Paulo Freire, Antônio Cândido, Henri Wallon, Judith Butler, bell hooks, dentre outros que compreendem a educação como prática de liberdade. É uma pesquisa de abordagem qualitativa e fundamentada na Análise de Conteúdo de Bardin (2016), que foi realizada com base na observação e na transcrição de dez aulas do referido projeto. Como resultados, foram identificadas práticas pedagógicas recorrentes que se constituíram como eixos estruturantes do projeto estudado: docência compartilhada e interdisciplinaridade; curadoria de textos; trabalho lexical, textual e estético; afetividade e acolhimento. Após a sistematização do método e das referidas práticas pedagógicas, foi elaborado um guia instrucional, no formato e-book, destinado a novos educadores, com a finalidade de expandir e replicar o TESSITURAS em outros espaços de privação de liberdade, principalmente na EJA prisional, para que se torne uma prática permanente. O material foi elaborado com o propósito de subsidiar a replicação da atividade de extensão em outras Unidades Prisionais do país ou em outros contextos marcados pela marginalização e vulnerabilidade, mantendo-se, contudo, os princípios formativos do projeto inicial. Muito além de reproduzir práticas pedagógicas, o guia instrucional buscou preservar a essência humanizadora, crítica e libertadora que fundamenta e diferencia o Projeto TESSITURAS dos demais projetos de leitura já existentes no cárcere.