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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Oliveira, Ivanete da Rosa Silva de | - |
| Autor(es): dc.creator | Oliveira, Edilma Rodrigues de | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-04-30T11:39:46Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-04-30T11:39:46Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-04-14 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.unifoa.edu.br/handle/123456789/13598 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1177680 | - |
| Descrição: dc.description | O Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta uma ampla diversidade comportamental que pode impactar o desenvolvimento e a avaliação diagnóstica do desempenho escolar dos estudantes. Para promover uma aprendizagem significativa e funcional para essas crianças, é necessário fornecer recursos didáticos variados e apoio profissional. No entanto, muitas vezes os docentes não têm a formação adequada para apoiar efetivamente os discentes com TEA, o que pode prejudicar a sua inclusão efetiva. A metodologia desta pesquisa foi qualitativa e incluiu uma revisão integrativa para coletar conteúdos que comporiam o Produto Educacional (PE). O PE, chamado de "Guia para intervenção pedagógica com discentes autistas", foi desenvolvido seguindo um referencial de pesquisa metodológica, que definiu etapas de produção, validação e aplicação. A etapa de validação do guia foi realizada com docentes da rede pública municipal de Resende, e a etapa de aplicação foi conduzida por meio de uma oficina para capacitar os professores a trabalhar com estudantes nas etapas iniciais da educação básica.O guia foi aprovado na validação e avaliação, com uma porcentagem superior a 83,8% de respostas "muito bom" e "excelente". Após a aplicação da oficina e avaliação do PE, o conteúdo foi considerado significativo, concreto e esclarecedor. O produto final foi elogiado por sua qualidade e utilidade, sendo aprovado por unanimidade. Conclui-se que o guia desenvolvido nesta pesquisa contribuirá para abrir novas perspectivas no que diz respeito à intervenção pedagógica com o uso de jogos estruturados, proporcionando apoio efetivo aos estudantes com TEA. | - |
| Descrição: dc.description | 91 p. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Centro Universitário de Volta Redonda | - |
| Publicador: dc.publisher | UniFOA | - |
| Publicador: dc.publisher | MECSMA | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | MECSMA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências da saúde - dissertação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Transtorno do espectro autista | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Avaliação de habilidades - autista | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Formação docente – inclusão | - |
| Título: dc.title | Desenvolvimento de habilidades de estudantes autistas: proposta de intervenção docente | - |
| Título: dc.title | Developing skills in autistic students: a proposed teacher intervention | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional do UniFOA | |
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