Uso responsável das redes sociais: estratégia didático-pedagógica para o ensino médio

Registro completo de metadados
MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorPereira, Adilson-
Autor(es): dc.creatorFurtunato, Denys Ribeiro-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-04-30T11:37:59Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-04-30T11:37:59Z-
Data de envio: dc.date.issued2026-03-31-
Data de envio: dc.date.issued2024-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.unifoa.edu.br/handle/123456789/13556-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1176935-
Descrição: dc.descriptionA presente dissertação teve como objetivo desenvolver uma estratégia didático-pedagógica voltada ao ensino do uso responsável das redes sociais por parte dos adoles centes do Ensino Médio. A pesquisa fundamentou-se em referenciais teóricos do so cioconstrutivismo e da aprendizagem significativa, compreendendo que o conheci mento é construído de forma ativa e relacional, sobretudo quando vinculado à ex periência cotidiana dos estudantes. Diante do cenário contemporâneo marcado pela ubiquidade das tecnologias digitais e pela intensificação do uso de redes sociais entre jovens, tornou-se essencial refletir sobre as potencialidades e riscos dessas platafor mas, especialmente no que se refere à saúde mental e à convivência ética online. Para atender a esse propósito, o estudo realizou uma revisão bibliográfica sobre os impactos do uso das redes sociais e sobre práticas pedagógicas inovadoras que inte gram mídias digitais à educação. Em seguida, foi desenvolvido o produto educacional História em Quadrinhos (HQ) – Geração Z: Uso Responsável das Redes Sociais, con cebido como recurso de mediação pedagógica destinado a fomentar o pensamento crítico e a empatia entre adolescentes. A ferramenta foi avaliada por especialistas e educadores, por meio de um questionário estruturado, contemplando aspectos de per tinência temática, clareza conceitual, coerência didática, linguagem e potencial de en gajamento. Os resultados indicaram alta concordância quanto à relevância e aplicabi lidade da HQ, validando-a como instrumento eficaz de conscientização sobre o uso ético e seguro das redes sociais. As sugestões dos avaliadores concentraram-se em ajustes estéticos e narrativos, sem comprometer a consistência conceitual do material. Conclui-se que a ferramenta cumpre seu papel educativo e preventivo, apresentando um equilíbrio entre rigor teórico e linguagem acessível, além de demonstrar potencial de aplicação em contextos escolares diversos. A dissertação reafirma, portanto, o pa pel da escola como espaço privilegiado para a formação digital crítica e para o desen volvimento de competências socioemocionais que promovam uma convivência saudá vel no ambiente virtual. O produto educacional proposto contribui para o fortalecimento de uma pedagogia da responsabilidade digital, capaz de preparar os jovens para um uso consciente, ético e humanizado das tecnologias.-
Descrição: dc.description229 p.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherCentro Universitário de Volta Redonda-
Publicador: dc.publisherUniFOA-
Publicador: dc.publisherMecsma-
Publicador: dc.publisherBrasil-
Palavras-chave: dc.subjectMECSMA-
Palavras-chave: dc.subjectCiências da saúde - dissertação-
Palavras-chave: dc.subjectEducação digital-
Palavras-chave: dc.subjectRedes sociais - adolescência-
Palavras-chave: dc.subjectCyberbullying-
Título: dc.titleUso responsável das redes sociais: estratégia didático-pedagógica para o ensino médio-
Título: dc.titleResponsible use of social media: a teaching and learning strategy for high school-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional do UniFOA

Não existem arquivos associados a este item.