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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Pereira, Adilson | - |
| Autor(es): dc.creator | Furtunato, Denys Ribeiro | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-04-30T11:37:59Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-04-30T11:37:59Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-03-31 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.unifoa.edu.br/handle/123456789/13556 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1176935 | - |
| Descrição: dc.description | A presente dissertação teve como objetivo desenvolver uma estratégia didático-pedagógica voltada ao ensino do uso responsável das redes sociais por parte dos adoles centes do Ensino Médio. A pesquisa fundamentou-se em referenciais teóricos do so cioconstrutivismo e da aprendizagem significativa, compreendendo que o conheci mento é construído de forma ativa e relacional, sobretudo quando vinculado à ex periência cotidiana dos estudantes. Diante do cenário contemporâneo marcado pela ubiquidade das tecnologias digitais e pela intensificação do uso de redes sociais entre jovens, tornou-se essencial refletir sobre as potencialidades e riscos dessas platafor mas, especialmente no que se refere à saúde mental e à convivência ética online. Para atender a esse propósito, o estudo realizou uma revisão bibliográfica sobre os impactos do uso das redes sociais e sobre práticas pedagógicas inovadoras que inte gram mídias digitais à educação. Em seguida, foi desenvolvido o produto educacional História em Quadrinhos (HQ) – Geração Z: Uso Responsável das Redes Sociais, con cebido como recurso de mediação pedagógica destinado a fomentar o pensamento crítico e a empatia entre adolescentes. A ferramenta foi avaliada por especialistas e educadores, por meio de um questionário estruturado, contemplando aspectos de per tinência temática, clareza conceitual, coerência didática, linguagem e potencial de en gajamento. Os resultados indicaram alta concordância quanto à relevância e aplicabi lidade da HQ, validando-a como instrumento eficaz de conscientização sobre o uso ético e seguro das redes sociais. As sugestões dos avaliadores concentraram-se em ajustes estéticos e narrativos, sem comprometer a consistência conceitual do material. Conclui-se que a ferramenta cumpre seu papel educativo e preventivo, apresentando um equilíbrio entre rigor teórico e linguagem acessível, além de demonstrar potencial de aplicação em contextos escolares diversos. A dissertação reafirma, portanto, o pa pel da escola como espaço privilegiado para a formação digital crítica e para o desen volvimento de competências socioemocionais que promovam uma convivência saudá vel no ambiente virtual. O produto educacional proposto contribui para o fortalecimento de uma pedagogia da responsabilidade digital, capaz de preparar os jovens para um uso consciente, ético e humanizado das tecnologias. | - |
| Descrição: dc.description | 229 p. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Centro Universitário de Volta Redonda | - |
| Publicador: dc.publisher | UniFOA | - |
| Publicador: dc.publisher | Mecsma | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | MECSMA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências da saúde - dissertação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação digital | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Redes sociais - adolescência | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Cyberbullying | - |
| Título: dc.title | Uso responsável das redes sociais: estratégia didático-pedagógica para o ensino médio | - |
| Título: dc.title | Responsible use of social media: a teaching and learning strategy for high school | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional do UniFOA | |
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