Políticas práticas educacionais e o atendimento de educandos com altas habilidades/superdotação no cotidiano de Angra dos Reis

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Autor(es): dc.contributorAlves, Marcelo Paraíso-
Autor(es): dc.creatorCardoso, Paula Phernanda dos Santos-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-04-30T11:37:52Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-04-30T11:37:52Z-
Data de envio: dc.date.issued2026-04-14-
Data de envio: dc.date.issued2022-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.unifoa.edu.br/handle/123456789/13615-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1176895-
Descrição: dc.descriptionEste estudo emerge do diálogo entre dois campos do saber: Educação e Saúde. A Educação, por considerarmos que há um processo de exclusão social instaurado no cotidiano escolar; no que pese a área da Saúde, o estudo busca uma perspectiva que intenciona a ampliação da concepção biomédica no modo como estudantes com altas habilidades/superdotação têm sido concebidos na sociedade. Nessa linha de pensamento, a Educação Especial perpassa o campo da saúde ao promover uma discussão sobre as condições físicas, cognitivas, socioemocionais e socioculturais dos sujeitos que interferem nos processos educacionais. Desse modo, o estudo objetiva investigar as políticaspráticas desenvolvidas com estudantes com indicadores de altas habilidades/superdotação no município de Angra dos Reis - RJ. A investigação foi desenvolvida por meio de uma perspectiva qualitativa, sendo conduzida pelos pressupostos das pesquisas nos/dos/com os cotidianos em uma unidade pioneira e de referência no atendimento, localizada na cidade de Angra dos Reis – RJ. Salientamos que este estudo foi submetido ao comitê de ética de pesquisa do Centro Universitário de Volta Redonda, sendo aprovado sob o registro CAAE:40742520.0.0000.5237. O instrumentos utilizados para a produção de dados foram a revisão bibliográfica, a análise documental e roda de conversa realizada com profissionais que atuam no atendimento educacional especializado para educandos com altas habilidades/superdotação. Após a investigação foi elaborado um produto educacional em formato de oficina pedagógica como proposta de formação continuada para profissionais da educação dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental com o intuito de oportunizar um momento de aprendizagem em seja possível adquirir competências que possibilitem a identificação de estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD), a oficina apresenta dois artefatos desenvolvidos durante a pesquisa que auxiliam o profissional da educação na observação dos estuantes que apresentam indicadores de AH/SD e orienta o atendimento das famílias desses estudantes visando o encaminhamento para atendimento junto aos profissionais da saúde e atendimento educacional especializado. Espera-se visibilizar a política pública de atendimento aos estudantes com altas habilidades/superdotação do município de Angra dos Reis, estimulando outros municípios da região a desenvolverem políticas inclusivas para o referido grupo social.-
Descrição: dc.description117 p.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
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Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherCentro Universitário de Volta Redonda-
Publicador: dc.publisherUniFOA-
Publicador: dc.publisherMECSMA-
Publicador: dc.publisherBrasil-
Palavras-chave: dc.subjectMECSMA-
Palavras-chave: dc.subjectCiências da saúde - dissertação-
Palavras-chave: dc.subjectAltas habilidades - ensino-
Palavras-chave: dc.subjectFormação docente-
Palavras-chave: dc.subjectEducação especial-
Título: dc.titlePolíticas práticas educacionais e o atendimento de educandos com altas habilidades/superdotação no cotidiano de Angra dos Reis-
Título: dc.titleEducational policies and practices and the support of gifted/talented students in the daily life of Angra dos Reis-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional do UniFOA

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