Ensino por casos clínicos na educação médica

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MetadadosDescriçãoIdioma
Autor(es): dc.contributorCasiraghi, Bruna-
Autor(es): dc.contributorAragão, Júlio Cesar Soares-
Autor(es): dc.creatorPeloggia, Stéfanie Maria Moura-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-04-30T11:37:35Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-04-30T11:37:35Z-
Data de envio: dc.date.issued2026-04-09-
Data de envio: dc.date.issued2023-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.unifoa.edu.br/handle/123456789/13590-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1176778-
Descrição: dc.descriptionO modelo de ensino centrado no professor, no qual o estudante desempenha um papel passivo em seu próprio aprendizado, tem sido amplamente questionado e demandado por alternativas. Essa inquietação resultou nas mudanças apresentadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais de 2014 para o curso de Medicina. O raciocínio clínico, um processo cognitivo que vai da observação dos efeitos para a identificação das causas com base nos sinais e sintomas apresentados na história clínica, exige uma compreensão profunda e organizada dos conceitos fundamentais de cada área específica. O ensino deve permitir aos alunos construírem um aprendizado teórico-prático, proporcionando uma compreensão abrangente da realidade clínica. A compreensão do raciocínio clínico pode ser enriquecida pela aplicação da Taxonomia de Bloom, que estratifica a cognição em diferentes níveis. Essa taxonomia oferece uma estrutura sólida para entender a complexidade do raciocínio clínico. Este estudo propõe a organização de um material educacional que sirva como base para os docentes de cursos de medicina no desenvolvimento de atividades pedagógicas fundamentadas em situações relacionadas à prática profissional. Para a validação desse produto educacional, foi utilizada a escala Likert em conjunto com o Coeficiente de Validação de Conteúdo. Os docentes que participaram da validação concordaram sobre a relevância, a qualidade do conteúdo e a estrutura do material, atribuindo uma avaliação bastante positiva. A escala utilizada para a validação confirmou a validade do produto educacional de forma confiável.-
Descrição: dc.description39 p.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherCentro Universitário de Volta Redonda-
Publicador: dc.publisherUniFOA-
Publicador: dc.publisherMECSMA-
Publicador: dc.publisherBrasil-
Palavras-chave: dc.subjectMECSMA-
Palavras-chave: dc.subjectCiências da saúde - dissertação-
Palavras-chave: dc.subjectMetodologias ativas-
Palavras-chave: dc.subjectRaciocínio clínico-
Palavras-chave: dc.subjectEducação médica-
Palavras-chave: dc.subjectTaxonomia de Bloom-
Título: dc.titleEnsino por casos clínicos na educação médica-
Título: dc.titleClinical case teaching in medical education-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional do UniFOA

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