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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Oliveira, Ivanete da Rosa Silva de | - |
| Autor(es): dc.creator | Lodoro, Moisés de Castro | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-04-30T11:37:29Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-04-30T11:37:29Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-03-31 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2024 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.unifoa.edu.br/handle/123456789/13563 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1176737 | - |
| Descrição: dc.description | Este estudo investiga a lacuna na abordagem das questões ambientais no ensino de música do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), considerando a desvalorização de saberes não científicos e a relevância da educação ambiental. Questiona-se o po tencial da música — especialmente a de matriz afrodiaspórica e oriunda de comuni dades tradicionais — como instrumento de conscientização socioambiental. O objetivo central foi mapear o processo histórico de subalternização do ensino de música no Brasil e discutir de que forma essa linguagem pode contribuir para a educação socio ambiental no IFRJ – Campus Volta Redonda (IFRJ-VR). Adotou-se a pesquisa-ação, fundamentada em revisão bibliográfica, análise documental e rodas de conversa com estudantes do curso de Automação Industrial. Identificaram-se canções quilombolas que apresentam saberes ambientais e, a partir delas, elaborou-se uma sequência di dática voltada ao debate sobre preservação e sustentabilidade. Os resultados apon taram dificuldades dos docentes em integrar a educação ambiental às práticas peda gógicas, o que motivou a elaboração de uma proposta crítica baseada nos saberes das comunidades tradicionais, aplicada junto aos estudantes em 2024. Constatou-se que a música, em sua complexidade de letras, ritmos, sons e contextos, constitui lin guagem formativa capaz de promover consciência ambiental e valorizar identidades historicamente silenciadas. As canções quilombolas, em especial, revelaram-se mais do que expressões estéticas, configurando-se como registros legítimos de saberes tradicionais sobre práticas sustentáveis e formas coletivas de organização social. | - |
| Descrição: dc.description | 181 p. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Centro Universitário de Volta Redonda | - |
| Publicador: dc.publisher | UniFOA | - |
| Publicador: dc.publisher | MECSMA | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | MECSMA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências da saúde - dissertação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Comunidades tradicionais – música - ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Educação ambiental | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sequência didática | - |
| Título: dc.title | Música e educação socioambiental: saberes e experiências das comunidades tradicionais | - |
| Título: dc.title | Music and socio-environmental education: knowledge and experiences of traditional communities | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional do UniFOA | |
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