Introdução alimentar complementar na infância: proposta de sequência didática para a graduação médica

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Autor(es): dc.contributorAragão, Júlio César Soares-
Autor(es): dc.creatorCosta, Luciano Rodrigues-
Data de aceite: dc.date.accessioned2026-04-30T11:34:27Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2026-04-30T11:34:27Z-
Data de envio: dc.date.issued2026-04-14-
Data de envio: dc.date.issued2022-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://repositorio.unifoa.edu.br/handle/123456789/13611-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1175592-
Descrição: dc.descriptionO processo ensino-aprendizagem deve ser dinâmico e instigativo nas salas de aula. Neste trabalho, construímos, aplicamos e validamos uma ferramenta com o intuito de propor o desenvolvimento de atividades didáticas teórico-práticas que contemple a temática de introdução alimentar complementar infantil voltada para a graduação médica e contribuir com a formação de profissionais mais críticos, ativos e engajados na transformação dessa nova realidade. Esta ferramenta denominada Sequência Didática (SD) é um produto educacional composta de um conjunto de atividades articuladas e previamente organizadas para abordagem do tema “Introdução Alimentar Complementar na Infância”. Para a construção da SD foi analisado o conhecimento prévio dos estudantes da graduação médica sobre a alimentação infantil, e, dessa forma, organizamos a distribuição dos conteúdos necessários para aplicarmos a SD e desenvolver a competência dos estudantes através dessa metodologia ativa. A SD foi elaborada e aplicada no Centro Universitário de Volta Redonda (UniFOA) no município de Volta Redonda – RJ com discentes da turma do décimo período do curso de medicina, correspondente ao Internato de Saúde da Criança e do Adolescente. Este trabalho utilizou como base de referencial teórico a concepção construtivista de Antoni Zabala. A SD utiliza uma estratégia educacional, onde o conhecimento prévio do estudante é extremamente importante para a eficácia do ensino. A metodologia utilizada foi uma revisão integrativa. O trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa de campo. A proposta educacional através da SD justifica-se de maneira a auxiliar o processo ensino aprendizagem, uma vez que os estudantes possam se interessar mais pelas atividades propostas, pois eles se encontram inseridos no processo e são sujeitos ativos da aprendizagem. Ainda no decorrer da graduação e após sua formação, pretende-se que os discentes se tornem multiplicadores deste conhecimento e apliquem a prática de realização do cardápio infantil às mães, bem como as diversas peculiaridades da alimentação infantil, durante o atendimento pediátrico nos diversos cenários da prática supervisionada e na vida profissional após a graduação médica.-
Descrição: dc.description107 p.-
Formato: dc.formatapplication/pdf-
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Idioma: dc.languagept_BR-
Publicador: dc.publisherCentro Universitário de Volta Redonda-
Publicador: dc.publisherUniFOA-
Publicador: dc.publisherMECSMA-
Publicador: dc.publisherBrasil-
Palavras-chave: dc.subjectMECSMA-
Palavras-chave: dc.subjectCiências da saúde - dissertação-
Palavras-chave: dc.subjectSequência didática-
Palavras-chave: dc.subjectEnsino-
Palavras-chave: dc.subjectAlimentação infantil-
Título: dc.titleIntrodução alimentar complementar na infância: proposta de sequência didática para a graduação médica-
Título: dc.titleIntroducing complementary foods in childhood: a proposed teaching sequence for undergraduate medical students-
Aparece nas coleções:Repositório Institucional do UniFOA

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