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| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Aragão, Júlio César Soares | - |
| Autor(es): dc.creator | Costa, Luciano Rodrigues | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2026-04-30T11:34:27Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2026-04-30T11:34:27Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2026-04-14 | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2022 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | https://repositorio.unifoa.edu.br/handle/123456789/13611 | - |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1175592 | - |
| Descrição: dc.description | O processo ensino-aprendizagem deve ser dinâmico e instigativo nas salas de aula. Neste trabalho, construímos, aplicamos e validamos uma ferramenta com o intuito de propor o desenvolvimento de atividades didáticas teórico-práticas que contemple a temática de introdução alimentar complementar infantil voltada para a graduação médica e contribuir com a formação de profissionais mais críticos, ativos e engajados na transformação dessa nova realidade. Esta ferramenta denominada Sequência Didática (SD) é um produto educacional composta de um conjunto de atividades articuladas e previamente organizadas para abordagem do tema “Introdução Alimentar Complementar na Infância”. Para a construção da SD foi analisado o conhecimento prévio dos estudantes da graduação médica sobre a alimentação infantil, e, dessa forma, organizamos a distribuição dos conteúdos necessários para aplicarmos a SD e desenvolver a competência dos estudantes através dessa metodologia ativa. A SD foi elaborada e aplicada no Centro Universitário de Volta Redonda (UniFOA) no município de Volta Redonda – RJ com discentes da turma do décimo período do curso de medicina, correspondente ao Internato de Saúde da Criança e do Adolescente. Este trabalho utilizou como base de referencial teórico a concepção construtivista de Antoni Zabala. A SD utiliza uma estratégia educacional, onde o conhecimento prévio do estudante é extremamente importante para a eficácia do ensino. A metodologia utilizada foi uma revisão integrativa. O trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa de campo. A proposta educacional através da SD justifica-se de maneira a auxiliar o processo ensino aprendizagem, uma vez que os estudantes possam se interessar mais pelas atividades propostas, pois eles se encontram inseridos no processo e são sujeitos ativos da aprendizagem. Ainda no decorrer da graduação e após sua formação, pretende-se que os discentes se tornem multiplicadores deste conhecimento e apliquem a prática de realização do cardápio infantil às mães, bem como as diversas peculiaridades da alimentação infantil, durante o atendimento pediátrico nos diversos cenários da prática supervisionada e na vida profissional após a graduação médica. | - |
| Descrição: dc.description | 107 p. | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Formato: dc.format | application/pdf | - |
| Idioma: dc.language | pt_BR | - |
| Publicador: dc.publisher | Centro Universitário de Volta Redonda | - |
| Publicador: dc.publisher | UniFOA | - |
| Publicador: dc.publisher | MECSMA | - |
| Publicador: dc.publisher | Brasil | - |
| Palavras-chave: dc.subject | MECSMA | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ciências da saúde - dissertação | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Sequência didática | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Ensino | - |
| Palavras-chave: dc.subject | Alimentação infantil | - |
| Título: dc.title | Introdução alimentar complementar na infância: proposta de sequência didática para a graduação médica | - |
| Título: dc.title | Introducing complementary foods in childhood: a proposed teaching sequence for undergraduate medical students | - |
| Aparece nas coleções: | Repositório Institucional do UniFOA | |
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